【摘 要】
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在家长的学前在线教育相关信息获取中,学前在线教育信息的各类传播有不同效果.本文主要探究学前在线教育的大众传播、人际传播与家长在学前儿童在线教育使用中的各种态度、行
【机 构】
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华南理工大学 新闻与传播学院,广东 广州510006
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在家长的学前在线教育相关信息获取中,学前在线教育信息的各类传播有不同效果.本文主要探究学前在线教育的大众传播、人际传播与家长在学前儿童在线教育使用中的各种态度、行为倾向的关系,力求探究不同传播方式下学前在线教育信息对家长的影响力,为在线教育服务提供者提供有效的信息传播方向.本研究通过问卷调查结果分析发现:第一,学前在线教育信息的人际传播感知认可度高于大众传播感知认可度;第二,人际传播感知认可度和大众传播感知认可度正向影响家长的态度与行为;第三,除儿童被允许使用在线教育的时间之外,人际传播感知认可度对家长的使用意愿、他人压力、在线教育投入的影响均强于大众传播感知认可度.
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