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活动背景
如今，很多孩子在与身边人相处时，遇到意见不一或者有小矛盾，看到的往往大多是对方的缺点，想着的大多是自己的委屈，谁都不愿主动退一步。本节班会课旨在引导学生善待他人，把自己融入群体，让学生感受到，善待他人，会拥有快乐，并对未来充满希望。
活动目标
1.初步认识并认同友善，消除在行善时遇到的一些困惑，学会用自己的方式表达友善。
2.引导学生在生活中和同伴和睦相处，增加班级凝聚力，增强彼此间的感情。
3.利用多方资源，引导学生从身边小事做起，在日常生活中践行友善，做更好的自己。
活动准备
多媒体课件，收集孩子们在家庭生活中体现友善瞬间的照片、家长分享卡片、友善树、友善歌等。
活动过程
活动一：认识友善
师：今天，我们班会课的主题藏在这个字里。这是甲骨文，看，像什么？对，朝同一个方向伸出的两只手，表示我们每个人都应该伸出手来帮助别人，伸出友爱之手，这个字就是——友。
师：老师还带来了一个字，上面是？（小羊）是啊，如果一个人，心地很好，像小羊一样，说出的话也温柔亲切，那他一定是个——（善良的人），所以这个字就是——善。
师：今天，我们班会课的主题就跟“友善”有关。同学们心目中的友善是什么呢？
生1：“友善”就是友好、友爱地善待每一个人。
生2：“友善”就是像对朋友那样对待你身边的每一个人，关心他们，帮助他们。
师：孩子们，我们的祖国是一个历史悠久的文明古国，而友善一直都是中华民族的传统美德。今天，就让我们携手种下这颗友善的种子吧！
主持人：同学们，现在我们都回想一下，我们身边有这样处处温暖别人的人吗？
采访学生，学生讲述身边发生的关于同伴交往的小故事。
小组1：故事讲述《暖暖的冬日》。
在我看来，友善友善，友爱行善，就像老师带来的那颗友善的种子，希望能用我微小的力量，让它在我们班生根发芽，慢慢长大！
小组2：我和小组的伙伴们还有一个“友善的秘密”想要分享给大家。
诗朗诵《友善的秘密》。
……
【设计意图】此环节旨在带领学生一起探讨友善的基本内涵和外延表现，遵循了低年段学生易于接受图示思维的特点，从甲骨文入手，引导学生去了解“友善”。同时，通过学生自己的故事分享，引导体会友善存在于生活细节及日常行为之中。
活动二：智慧友善
师：你们说得真好，你们已经发现了友善的秘密，友善是同学打闹时劝阻的话语，是朋友伤心时送去的安慰……还有吗？你发现友善的秘密是什么？
（引導学生回答）
师：看来，每一位小朋友心中友善的种子已经在生根发芽了。有一个成语叫“仁者爱人”，意思是说一个友善的人，一定会去爱别人、帮助别人，它也让老师想起了那句话——能一起读读吗？ “关心在左手，关爱在右手，伸出两只手，困难都溜走。”（生齐读）
师：友善，既是高尚的个人美德，也是做人的智慧。在我们的生活中，每天都在发生着许多不一样的事情。下面，就请你们用智慧来帮帮我们的同学吧。
主持人：请欣赏情景剧《课间插曲》。
情景剧介绍：3位同学在下课时因为一次碰撞，互相没有谅解而争吵了起来，矛盾激化，产生过激行为，导致不良后果。
主持人：唉，本来挺开心的下课10分钟，就这么不欢而散。你们说说，遇到这种情况该怎么办呢？（采访下面的同学）
生1：遇到这种情况，如果我们能友善待人，将心比心，能多为别人着想，多站在别人的角度去看问题，很多问题和矛盾都很容易解决，还能增进同学间的友谊呢！
生2：对啊，友善是阳光给人温暖，友善是笑容给人春天。其实我们的拉小校园里处处都有友善的画面哦，请看长镜头。（播放“拉萨路小学礼仪文明宣传片”）
……
【设计意图】在现实生活中，尤其是学校生活中，践行友善是需要智慧的。本环节选取了校园生活中的小事设置情境，引发学生对现实状况进行辨析，正确对待不友善的行为，进而解决生活中常遇到的问题，让孩子明白如何在平时的言行中，真正做到友善，从而学会解决矛盾。通过观看礼仪文明宣传片，进一步明晰在学校如何践行友善。
活动三：传播友善
主持人：像这样温暖人心的画面不仅在学校，在我们的家里也经常发生着，爸爸妈妈们都看在眼里，记在心头呢！（学生翻看家长分享的卡片，课件播放照片和父母的卡片）
师：爸爸妈妈们已经把最想说的话写了下来，赶快打开手边的信封，读读吧！（生朗读父母的卡片）
师：老师想采访一下，你看到父母写下的这段话，最想说什么？（采访学生观看之后的感受）
师：是啊，友善是雨中的伞，友善是雪中的炭。你给家人带来了那么多感动，真是他们的贴心小棉袄啊！
师：每天我们都用友善的心做一件小事，那么友善的种子就会在我们的心里生根发芽、慢慢长大。你也会发现，你的友善会改变身边的人，让世界更加美好！
主持人：我们每一个人，不管是在学校、在家庭，还是在社会中，只要感受到了友善，接受了别人的关爱，就会将这份爱继续传递下去。今天，就让我们在现场来一个友善的传递。你可以传给帮助过你的人，向他表示感谢;也可以传给你的朋友，告诉他你的快乐;你可以发现同学们的进步，鼓励鼓励他;也可以说一说，你一直想说却没能说的话……请大声说出来吧，并把这个代表友善的爱心送给他！（音乐响起，学生互动）
班会总结
师：今天，这颗友善的种子已经在我们班生根发芽，抽枝长叶，慢慢地成长……瞧，现在它已经在你们的心中长成了繁茂的大树，你们愿意让它们在我们的教室里更加茁壮地成长吗？（课件出示繁茂的大树）
师：让我们一起动手把这棵友善之树变得更加枝繁叶茂吧！这棵大树上有千万片叶子，每一片叶子都是你们怀着友善之心而表达出的一份温暖、一份感动，片片不同，片片都好。我相信，今后这棵树还会继续长高长大，长成参天大树，加油吧，我的小伙伴们！（全班鼓掌）
最后，全班同学一起唱响《友善歌》。（学生伴舞）
【设计意图】本环节带领学生将视角从校园生活走向家庭。在友善推向家庭这个视角时，充分挖掘了多方资源对于班会课的深远意义。学生翻看家长写的真实小故事时，惊喜之余，更加感动。同时，在现场进行交流，更能激发孩子们继续友善待人的原动力。
在整节班会课中，友善这一主题从种子到落地生根到开花结果再到成长为大树，一直是个动态的过程，孩子们亲历了整个过程，也亲眼感受到了变化，最终完成了自我成长。
如今，很多孩子在与身边人相处时，遇到意见不一或者有小矛盾，看到的往往大多是对方的缺点，想着的大多是自己的委屈，谁都不愿主动退一步。本节班会课旨在引导学生善待他人，把自己融入群体，让学生感受到，善待他人，会拥有快乐，并对未来充满希望。
活动目标
1.初步认识并认同友善，消除在行善时遇到的一些困惑，学会用自己的方式表达友善。
2.引导学生在生活中和同伴和睦相处，增加班级凝聚力，增强彼此间的感情。
3.利用多方资源，引导学生从身边小事做起，在日常生活中践行友善，做更好的自己。
活动准备
多媒体课件，收集孩子们在家庭生活中体现友善瞬间的照片、家长分享卡片、友善树、友善歌等。
活动过程
活动一：认识友善
师：今天，我们班会课的主题藏在这个字里。这是甲骨文，看，像什么？对，朝同一个方向伸出的两只手，表示我们每个人都应该伸出手来帮助别人，伸出友爱之手，这个字就是——友。
师：老师还带来了一个字，上面是？（小羊）是啊，如果一个人，心地很好，像小羊一样，说出的话也温柔亲切，那他一定是个——（善良的人），所以这个字就是——善。
师：今天，我们班会课的主题就跟“友善”有关。同学们心目中的友善是什么呢？
生1：“友善”就是友好、友爱地善待每一个人。
生2：“友善”就是像对朋友那样对待你身边的每一个人，关心他们，帮助他们。
师：孩子们，我们的祖国是一个历史悠久的文明古国，而友善一直都是中华民族的传统美德。今天，就让我们携手种下这颗友善的种子吧！
主持人：同学们，现在我们都回想一下，我们身边有这样处处温暖别人的人吗？
采访学生，学生讲述身边发生的关于同伴交往的小故事。
小组1：故事讲述《暖暖的冬日》。
在我看来，友善友善，友爱行善，就像老师带来的那颗友善的种子，希望能用我微小的力量，让它在我们班生根发芽，慢慢长大！
小组2：我和小组的伙伴们还有一个“友善的秘密”想要分享给大家。
诗朗诵《友善的秘密》。
……
【设计意图】此环节旨在带领学生一起探讨友善的基本内涵和外延表现，遵循了低年段学生易于接受图示思维的特点，从甲骨文入手，引导学生去了解“友善”。同时，通过学生自己的故事分享，引导体会友善存在于生活细节及日常行为之中。
活动二：智慧友善
师：你们说得真好，你们已经发现了友善的秘密，友善是同学打闹时劝阻的话语，是朋友伤心时送去的安慰……还有吗？你发现友善的秘密是什么？
（引導学生回答）
师：看来，每一位小朋友心中友善的种子已经在生根发芽了。有一个成语叫“仁者爱人”，意思是说一个友善的人，一定会去爱别人、帮助别人，它也让老师想起了那句话——能一起读读吗？ “关心在左手，关爱在右手，伸出两只手，困难都溜走。”（生齐读）
师：友善，既是高尚的个人美德，也是做人的智慧。在我们的生活中，每天都在发生着许多不一样的事情。下面，就请你们用智慧来帮帮我们的同学吧。
主持人：请欣赏情景剧《课间插曲》。
情景剧介绍：3位同学在下课时因为一次碰撞，互相没有谅解而争吵了起来，矛盾激化，产生过激行为，导致不良后果。
主持人：唉，本来挺开心的下课10分钟，就这么不欢而散。你们说说，遇到这种情况该怎么办呢？（采访下面的同学）
生1：遇到这种情况，如果我们能友善待人，将心比心，能多为别人着想，多站在别人的角度去看问题，很多问题和矛盾都很容易解决，还能增进同学间的友谊呢！
生2：对啊，友善是阳光给人温暖，友善是笑容给人春天。其实我们的拉小校园里处处都有友善的画面哦，请看长镜头。（播放“拉萨路小学礼仪文明宣传片”）
……
【设计意图】在现实生活中，尤其是学校生活中，践行友善是需要智慧的。本环节选取了校园生活中的小事设置情境，引发学生对现实状况进行辨析，正确对待不友善的行为，进而解决生活中常遇到的问题，让孩子明白如何在平时的言行中，真正做到友善，从而学会解决矛盾。通过观看礼仪文明宣传片，进一步明晰在学校如何践行友善。
活动三：传播友善
主持人：像这样温暖人心的画面不仅在学校，在我们的家里也经常发生着，爸爸妈妈们都看在眼里，记在心头呢！（学生翻看家长分享的卡片，课件播放照片和父母的卡片）
师：爸爸妈妈们已经把最想说的话写了下来，赶快打开手边的信封，读读吧！（生朗读父母的卡片）
师：老师想采访一下，你看到父母写下的这段话，最想说什么？（采访学生观看之后的感受）
师：是啊，友善是雨中的伞，友善是雪中的炭。你给家人带来了那么多感动，真是他们的贴心小棉袄啊！
师：每天我们都用友善的心做一件小事，那么友善的种子就会在我们的心里生根发芽、慢慢长大。你也会发现，你的友善会改变身边的人，让世界更加美好！
主持人：我们每一个人，不管是在学校、在家庭，还是在社会中，只要感受到了友善，接受了别人的关爱，就会将这份爱继续传递下去。今天，就让我们在现场来一个友善的传递。你可以传给帮助过你的人，向他表示感谢;也可以传给你的朋友，告诉他你的快乐;你可以发现同学们的进步，鼓励鼓励他;也可以说一说，你一直想说却没能说的话……请大声说出来吧，并把这个代表友善的爱心送给他！（音乐响起，学生互动）
班会总结
师：今天，这颗友善的种子已经在我们班生根发芽，抽枝长叶，慢慢地成长……瞧，现在它已经在你们的心中长成了繁茂的大树，你们愿意让它们在我们的教室里更加茁壮地成长吗？（课件出示繁茂的大树）
师：让我们一起动手把这棵友善之树变得更加枝繁叶茂吧！这棵大树上有千万片叶子，每一片叶子都是你们怀着友善之心而表达出的一份温暖、一份感动，片片不同，片片都好。我相信，今后这棵树还会继续长高长大，长成参天大树，加油吧，我的小伙伴们！（全班鼓掌）
最后，全班同学一起唱响《友善歌》。（学生伴舞）
【设计意图】本环节带领学生将视角从校园生活走向家庭。在友善推向家庭这个视角时，充分挖掘了多方资源对于班会课的深远意义。学生翻看家长写的真实小故事时，惊喜之余，更加感动。同时，在现场进行交流，更能激发孩子们继续友善待人的原动力。
在整节班会课中，友善这一主题从种子到落地生根到开花结果再到成长为大树，一直是个动态的过程，孩子们亲历了整个过程，也亲眼感受到了变化，最终完成了自我成长。