《大学生电视节》闭幕

来源 :电视指南 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kwl9970024
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  北京奥运会主题歌《我和你》还在耳际回荡,刘欢和莎拉·布莱曼的演唱让全世界为之赞叹。可原来最初确定的演唱者并不是这两位明星大腕,而是两名普通的大学生志愿者。在2010中国大学生电视节闭幕晚会上,两位曾与奥运会主题歌失之交臂的年轻人再次站在了属于大学生自己的舞台上,完美地演绎出了另一种风采。
  10月20日,由北京市文联批准、北京电视艺术家协会和中国传媒大学主办的首届中国大学生电视节在北京落幕。大学生电视作品大赛活动到今年已经举行了八届,从3月26日启动开始,长达7个月的时间内,在中国大学生电视节的旗下,北京及全国各个分会场举办了网络票选、电视人进高校、电视短片征集、学生峰会、专家高峰论坛等各式各样的活动,取得了丰硕的成果。本届有100多所高校大学生的1260部电视作品参评,500部作品入围,其中43部作品获奖。
  大学生电视节,可以说是大学生自己的节日,当晚在北京星光影视园中国北京星光电视节目制作基地现场活跃的都是充满活力的大学生工作人员,而且很多重量级的奖项也是由大学生代表们颁发的。
  
  大学生看主持——当娱乐遇到寓教于乐
  
  现场表演的节目充满了浓郁的青春气息。晚会的主持人选更是别出心裁,曾经被评为最受大学生欢迎男主持人的崔永元又一次站在了这个属于大学生的舞台上,戏剧化的是撤贝宁获得了本届最受大学生喜爱的男主持人奖,这也是两人首次联袂搭档亮相。连获奖主持人董卿站在台上领奖时,都不禁感慨这对组合确实是出人意料。
  本届入围的男主持还有毕福剑、何炅、李咏、欧弟、汪涵。在当今电视媒体娱乐当道的形势下,作为为法制节目主持人的撒贝宁最后胜出,可以看出当代大学生对中国电视的一些态度和看法。大学生们认为,能体现主流价值观、有文化品位并具有感染力的主持人应该得到更多的肯定。总有人把当代年轻人归入“娱乐至上族”,其实事实并非如此,当代大学生在受到各种不同价值观影响的同时,对社会和生活有不同的见解,但他们一直在以自己的方式承担着对这个社会应有的责任。
  
  大学生评剧——《我的青春谁做主》受热捧
  
  要说当晚谁是最大的赢家,那一定是《我的青春谁做主》,分别将最受瞩目电视剧奖、最受喜爱导演奖、最受喜爱女演员奖一并拿下。《我的青春谁做主》是一部体现一家三代在对待青春问题上不同观念的冲突与碰撞,探讨关于家庭和成长的电视剧。这部体现了三代人之间不同的价值观、人生观的电视剧在2009年央视一套播出后,引起了强烈的反响,不仅收视率节节攀高,更成为了观众们茶余饭后的热门话题。
  在这次全部由大学生投票选举的电视节上,几位主创人员颇具人气。随着《奋斗》、《我的青春谁做主》、《杜拉拉升职记》的热播,王珞丹那活泼开朗、独立自主的银屏形象深受年轻人喜爱,她也迅速成为了新一代青春偶像。而在她的众多粉丝中,大学生占了很大的比例,这也使王珞丹成为当今校园里最受欢迎的女演员之一。给王珞丹颁奖的学生在宣布获奖得主前表示了大学生们对她的喜爱。“拥抱太不礼貌了,我们只握手,但就是不撒手”,而王珞丹也大方地拥抱了给她颁奖的两个学生代表。王珞丹一上台,台下立刻纷纷举起了相机。和剧中那个伶牙俐齿的米莱和张扬冲动的钱小样不同,现场的王珞丹非常文静亲和,“谢谢各大院校的学生会成员和所有为我投票的朋友们,你们陪我一起经历了青春期的迷茫、叛逆期的轻狂,现在又陪我一起见证成长的辉煌……”略微紧张中透露着喜悦兴奋的精彩感言感动了全场。
  当《我的青春谁做主》的老中青三位演员代表站在台上时,崔永元马上表示两位主持人都是苏小明的歌迷,并主动唱起了苏小明的成名曲《军港之夜》。而在剧中扮演姥姥的李苒苒老师发自内心的一句“年轻真好!”话音刚落,就获得了全场热烈的掌声。也许这句话从一个老艺术家口中说出来送给大学生们,显得格外有分量。
  获得最受大学生喜爱导演奖的赵宝刚很重视这份荣誉。他直言自己从小的梦想就是上一所大学,远离父母到另一个城市闯荡。好不容易考上了大学,却也没有机会在校园里生活。能获得这个重量级的导演奖项,受到大学生们的欢迎,是对自己最大的鼓励。自己对青春的向往一直不变,并致力于将青春题材一直进行下去。
  当最受大学生喜爱男演员孙红雷因在国外未能前来领奖时,赵宝刚替他领奖,再次站到了台上,除了向大学生表示感谢,赵导还向大家保证:
  “一定让他继续努力拍出好作品,我会替大家看着他的!”孙红雷未能到场,成了晚会现场的一个小小的遗憾,但主办方在活动结束后还是把奖杯亲自送到了孙红雷手中。
  大学生都喜欢哪些电视节目呢?晚会现场为我们揭晓了答案,中央电视台的《百家讲坛》、中央电视台的《天下足球》、湖南电视台的《快乐大本营》分别获得最受大学生瞩目的艺术类、体育类、娱乐类节目。《大阅兵·2009》则获得了最受大学生瞩目的电视纪录片奖。
  
  大学生创作——似水流年里绽放的青春
  
  本届大学生电视作品大赛参赛的1200多部作品,分为三个单元:获短片竞赛单元一等奖的是中国传媒大学学生创作的《取景框里的似水流年》;获得世博主题竞赛单元一等奖的是湖南大学选送的《世博寻宝——生命阳光》;创意单元也有12部学生作品获得了优秀作品奖。电视节为中国大学生打造了一个全面参与电视的平台,充分发挥大学生自主的创造性与电视艺术家的互动性,使大学生通过电视作品参与文学创作,发掘和发挥自身的创意能力和创作潜能,为我国的创意文化产业人才积累了后备力量和生力军。
  晚会现场还发布了2010中国大学生电视影响力调查报告,这份报告的调查数据来自权威调查研究所的近万份科学抽样调查,给中国大学生媒介影响力勾勒出了一个比较清晰、真实、客观的轮廓,并为电视媒体的价值观取向与青年群体的互动提供了有效的借鉴依据。
  
  大学生参与——电视生力军在路上
  
  中国大学生电视节从创办开始就体现了浓厚的大学生特色。本届电视节的策划、筹备和执行的工作人员基本上都是在校就读的大学生,他们在老师的带领下投入到活动的各个环节中去,在实践中感受当代电视行业的现状,相信他们将来也必将推动电视行业的发展。
  本届组委会新闻发言人、北京电视艺术家协会驻会副主席兼秘书长张连生告诉记者:与北京大学生电影节着力打造在全国大学生参与电影艺术的号召力和影响力相同,大学生电视节暨电视作品大赛活动同样以提高全国大学生文学素养、培育电视艺术人才为己任,通过大学生参赛和推选最喜爱的电视作品等活动,真正体现“大学生看、大学生评、大学生创作、大学生参与”的原则,打造一个依托电视媒体、提高综合素质、增长艺术才干的大学生自己的平台,为今后大学生就业、创业之路奠定扎实基础,搭建一个理想的桥梁。
其他文献
绘本指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。从十七世纪的欧洲诞生开始到现在,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。多罗西·怀特说“绘本即图画书是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想像力。”
【摘要】由于生源减少、规模萎缩等原因,我国成人高等教育在办学取向上出现学术性与职业性的摇摆,在发展方向上出现转型与转制的迷茫;高等职业教育发展遭遇体系不完善、办学层级低、办学方式单一等困境。两者都具有职业教育属性,在办学层级、办学经验与模式、服务对象等多维度具有互补性,从而使两者的融合具有基础性条件与发展性条件,而社会需求成为两者融合的动力来源。通过增加国家宏观层面的政策供给,消除两者融合的体制障
【摘 要】在新一轮科技革命和产业变革冲击下,制造业迎来国际性的全面转型升级,而“中国制造2025”计划的提出无疑为我国制造业转型升级增添了新的发展动力,也为我国高职教育人才培养提出更高的要求。基于“中国制造2025”的逻辑,“互联网 ”时代的高职教育人才培养应具备专业养成、综合集成、理实一体、创新驱动的价值取向。为推动高职教育的供给侧结构性改革和适应性可持续发展,应该从明确人才培养方向、创新人才培
【摘要】提升返乡农民工创业动态能力是推进返乡创业与乡村振兴战略融合发展的有效路径。在阐释乡村振兴战略与返乡创业内在逻辑关系的基础上,依据动态能力理论论述了返乡农民工创业动态能力的概念和结构,并利用517名返乡农民工调查数据,分析了创业动态能力的现状以及在打工经历、创业培训、创业支持网络、创业绩效等特征上的差异。最后从创业培训体系、创业支持网络、大数据共享服务平台、长效支持机制等方面提出了返乡农民工
近年来,学校以“生本教育”为依托,在“善待差异、激发潜能、生本发展”的理念指导下,营造民主、宽松、和谐的课堂环境,突出学习的参与性、探究性和体验性,逐渐形成“学生有特长、教师有特点、学科有特色”的“生本课堂”新形态。  教师对教材进行“二次开发”。实施生本教育的过程中,教师在尊重教材的基础上超越教材,积极审视、科学处理加工教材,善于挖掘教材之外的教学资源,在激活学生思维方面大做文章、巧做文章。  
高中政治是对学生思想各方面进行引导和正确导向的学科,是让学生对社会和世界形成正确和客观认知的综合学科,通过学习哲学、经济学、马克思主义哲学等的学习,让学生形成社会主义价值观和正确的人生观和世界观。当前思想政治教材中引入了一些基本概念和原理,有些比较抽象,为了使整体学生更加准确完整的掌握政治教材中的基本概念,有以下方法供老师参考。  一、情景法  1.、依据教学的内容,设置相关情景  高中课本的政治
以“学生学习为中心”的教学,是“以学生为主角、以学习为中心、以解决问题为主线、以发展素养为核心”的教学,激发学生自主地获取知识,自己去发现问题、分析问题、解决问题,并形成学习结果。教师在这个过程中,不直接传递知识,而是采取帮助和指导的方式,让学生通过自主学习、小组互助学习等,寻求问题的答案。以“学生学习为中心”的教学,是“以学定教、先学后教、多学少教、因学活教”的教学,教什么、怎样教、何时教、怎样
一、深度追问的内涵  古人云:“学起于思,思源于疑”。新课程标准提出要让学生学会“数学的思考”和“做数学”。教育心理学的研究也指出,学生在学习的过程中,必须要有一系列的问题作为学习的素材。数学学习中,问题能激发学生学习的兴趣,解决问题能引发学生思维活动的驱动力。而这些问题,除了学生提出的浅层次、不明确、思维价值小的问题以外,深度、有价值、富有探索性的问题,常需要老师的追问来激发学生提出。  何谓追
学校特色是一所学校推动教育发展所采取的独特的管理方法和风格,是学校与学校之间个性差异的体现,也是其优势和亮点所在,学校特色建设是高质量教育的必然要求。办出学校特色,以特色求强势、以强势创品牌、以品牌促发展,既是学校自身发展的需要,也是经济社会发展对人才需求多样化的必然要求,更是深化教育体制改革的题中之义。一所学校要想在激烈的竞争中立于不败之地,就必须通过特色建设形成独特的、优化的,稳定的教育特征,
【摘要】利用虚拟实验辅助教学已经成为一种趋势,在远程教育的实验教学中,尤其成为一种必然。文章探讨了远程教育工程类专业虚拟实验室体系的构建,通过调查研究分析了远程教育学习者的特点、学习习惯和学习需求。然后从需求出发,分析了远程教育工程类专业虚拟实验室应具备的必要功能。最后设计出虚拟实验室的框架体系,并分析了各模块的详细构成及实现的具体功能。对于远程教育高校工程类专业虚拟实验室的建立有一定的借鉴意义。