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笔者在支教中发现,农村小学生英语词汇匮乏。而且在农村简陋的教学条件下,想利用多媒体手段加强学生对单词的直观理解很不现实。但是,＂单词经常是以有某种共同之处的群组为单位被人们认识的＂。若学生能注意到这种共性,能否提高词汇学习的效率呢？笔者通过实践阐述如何引导农村小学生创建各单词间的链接,提高学习词汇的效率,提高使用有限的词汇充分运用英语表达和交流的能力。