<正>音乐课作为实施美育的重要途径,已是无可争辩的事实。音乐鉴赏课作为高一阶段的一门必修课,同样在高中课程实践中进行。然而,音乐鉴赏课在普通高中的学校里,被许多教师和学生视为"副科";在学生的观念里,音乐鉴赏课就是来玩玩的,权作是放松;在学生家长那里,音乐鉴赏课可有可无,不像语数外那样缺一不可;在社会公众心里,音乐鉴赏课不参与高考,与升学无关,有点知识便可。举凡种种原因,分析种种利弊,结论只有一个,高中音乐鉴赏课总体上不被重视。虽然如此,但在高中学生群体里,也有许多希望在音乐鉴赏课中学到知识,提高自身审美情趣,完善自身素质的学生。作为一名高中音乐教师,笔者真心希望每一位学生都能在音乐课堂中受益。而怎样才能使学生爱上音乐课,让优秀的音乐成为学生一生的朋友昵?唯有找到问题的所在,提高音乐课堂的有效性,并引导学生爱上优秀的音乐,指出使学生从被动的欣赏到主动的鉴赏,为音乐的终身学习打下基础。一、课程现状目前的音乐鉴赏教学存在很多问题。问题的表现是多方面的:来自学生、教师、教材的。为了充分了解情况,上好音乐课,笔者设计了一份《中学音乐欣赏教学调查问卷》,对高一450名学生进行了问卷调查,并结合学生平时的课堂表现,与他们进一步个别谈话。经过整理分析,将课程现状概括如下:1、学生音乐基础差音乐鉴赏课,少不了要学生参与实践活动。调查发现学生对创作活动有很高的兴致,但只喜欢做热心的观众。对唱主题、玩节奏游戏等音乐活动参与度高,但音准、节奏感等欠佳。拿到乐谱能够演唱的同学寥寥无几,只有几个有音乐特长的学生能够完成。大部分学生对音乐的基础知识掌握的很少,对