【摘 要】
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目的探讨互动式教育模式在提高抑郁症患者自我护理行为中的应用效果。方法将80例抑郁症患者随机分为对照组和观察组,对照组进行常规教育,观察组出院后予以互动式教育进行干预
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目的探讨互动式教育模式在提高抑郁症患者自我护理行为中的应用效果。方法将80例抑郁症患者随机分为对照组和观察组,对照组进行常规教育,观察组出院后予以互动式教育进行干预。在出院前、出院后3个月、6个月进行汉密尔顿抑郁量表17项（HAMD-17）、一般自我效能感量表（GSES）评分,并调查患者服药依从性及疾病复发率。结果观察组在干预后3个月、6个月,HAMD-17和GSES评分高于对照组（P〈0.01）,干预后6个月,服药依从性高于对照组（P〈0.01）,复发率低于对照组（P〈0.05）。结论互动式教育模式有助
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