【摘 要】
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基于2018年全国18省市33县区的23,890份大样本数据,把低个人成就感作为中介变量纳入工作压力对教师工作满意度的影响和作用机制模型。得出如下结论:(1)乡村教师工作压力对工
【机 构】
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东北师范大学中国农村教育发展研究院;
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基于2018年全国18省市33县区的23,890份大样本数据,把低个人成就感作为中介变量纳入工作压力对教师工作满意度的影响和作用机制模型。得出如下结论:(1)乡村教师工作压力对工作满意度有显著的负向预测作用;(2)乡村教师工作压力对低个人成就感有显著的正向预测作用;(3)乡村教师低个人成就感对教师工作满意度有显著的负向预测作用;(4)工作压力通过直接路径和间接路径影响工作满意度,低个人成就感在工作压力与工作满意度之间承担部分中介的作用,且间接效应大于直接效应。结果表明:个人成就感低是影响乡村教师工作满意度的主要原因。
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