【摘 要】
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本文采用大学生学业延迟满足量表和自我调节学习量表,分别测量了735名大学生的学业延迟满足和自我调节学习的水平,结果显示:与国外研究相比,我国大学生学业延迟满足能力普遍
【机 构】
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南通科技职业学院心理健康教育与研究中心
【基金项目】
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江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目(2013SJDFDY075)
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本文采用大学生学业延迟满足量表和自我调节学习量表,分别测量了735名大学生的学业延迟满足和自我调节学习的水平,结果显示:与国外研究相比,我国大学生学业延迟满足能力普遍不高;大学生学业延迟满足与自我调节学习之间存在显著正相关,自我调节学习下的学习求助、学习管理、自我效能、学习焦虑、学习意义因子对学业延迟满足有显著的预测作用。
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