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正如著名高等教育专家伯顿·克拉克所说：“一切从19世纪早期的德国开始，高等学校的一个独特特征是，他们把科学和学问设想为处理最终无穷无尽的任务——他们从事一个不停的探究过程。”^[1]自从洪堡把科研引入大学中，大学就从单纯的教学机构发展成为教学与科研统一的机构，科研在大学中的作用和地位越来越来中心化。大学发展到今天，无论国内外，高校科研评估的结果已成为衡量高校办学水平、教师年度考核的重要指标，也是教师职称晋升、岗位聘任和津贴分配的主要依据^[2]。此外，在一定意义上讲，大学的科研水平直接体现着国家