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本文以数学和阅读两门课程的历史论争为线索,展示美国中小学课程的发展脉络及理论上的纷争,在总结其论争特点的基础上,归纳出课程开发的基本趋势:即中小学课程开发的日趋政治化。
美国中小学阅读和数学课的历史发展及趋势
【摘 要】
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本文以数学和阅读两门课程的历史论争为线索,展示美国中小学课程的发展脉络及理论上的纷争,在总结其论争特点的基础上,归纳出课程开发的基本趋势:即中小学课程开发的日趋政治
【机 构】
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北京师范大学教育管理学院
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2001年10期
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