【摘 要】
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小组活动是语言课堂中经常使用的方法。这种活动的成功进行有赖于在真实课堂环境中出现的各种变项。本研究针对两种任务类型 (信息轮流交换型任务和信息自由提供型任务 )对参
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小组活动是语言课堂中经常使用的方法。这种活动的成功进行有赖于在真实课堂环境中出现的各种变项。本研究针对两种任务类型 (信息轮流交换型任务和信息自由提供型任务 )对参加小组活动的中国大学生的交互影响进行了研究。结果表明 ,轮流交换型任务比自由提供型任务能产生更多的交互修正 ;任务的主题在小组活动中起着重要作用。本研究考察了小组活动中中国学生的表现特点和教师的作用 ,也讨论了所涉及的定性研究方法问题
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