论文部分内容阅读
广东省陆河县陆河中学
【摘要】现在的初中教学不单纯是应试教育的学习，还需要培养初中学生德智体美各个方面的能力。对于这些方面的学习不应该单纯地按照单一的方式进行，要对这些学习方式进行创新，激发学生的学习兴趣。文章对美术课程进行了合作探究学习，以培养学生美术兴趣。
【关键词】合作探究学习；兴趣；初中美术
兴趣是一个学生最好的教师。教师在对学生进行美术教学的时候，要培养学生学习兴趣，促进学生各个方面的全面发展。美术是一门较为轻松的学科，但是这并不代表美术不需要被重视。美术设计中体现了很多传统历史和文化精髓，学习美术会让初中生学习到很多课外的知识，拓宽学生的视野。
一、建立良好的师生关系，帮助学生巩固高基础
教师在学生学习的道路上应该是一盏照亮前方的明灯。教师在教学中不应和学生处于一种敌对的状态，应该主动去关心学生的生活和学习，加强和学生之间的交流，在交流中增强学生对于教师的信任。建立良好的师生关系需要教师深入了解每一个学生在学习中的不足，针对不同的问题提出不同的解决方案。
很多初中生在小学阶段没有得到过系统的美术课程教学，在这方面有很大的缺陷。这就要求初中美术教师要帮助学生打牢美术基础。基础美术的学习有很多需要注意的地方，教师在讲解的时候还可以通过合作探究方式来培养学生美术兴趣。要巩固学生的学习基础，教师还要备好课，对于学生普遍反映有困难、不系统的知识进行系统的讲解，运用不同的方式将学生带入到初中美术课堂的学习中，帮助学生找到学习兴趣。
二、立足生活实际，激发学生的学习兴趣
美术源于生活，高于生活。美术教师在进行教学的时候要学会从生活中选材，选取和生活密切联系的生活艺术。比如画虾，教师在教学的时候就可以让学生观看实物，学生既可以看到虾身上的纹路分布，还可以看到虾线在哪里。这样学生会有比较深刻的记忆，在探究中增强了美术学习兴趣，从而能够学好美术这门课程。在课程教学的过程中，教师还需要对学生进行相应的引导，引导学生去观察，去思考，使学生在观察中增强学习兴趣，活跃美术课堂氛围，使学生积极参与到美术课堂教学之中。
美术中的素描也是较为重要的组成部分。在进行素描的教学过程中，教师要注意让学生采取探究方式进行学习。在进行素描介绍的时候，可以调动学生的知识储备，让学生对素描有一个较为正确的认识，然后通过合作探究的形式来认识什么是素描。还可以以素描作为基础探究社会实际，先看到实物在现实生活中的状态和形状，再通过素描进行一定程度的描摹。对于实际生活的探究还需要学生之间相互探究，增强学生对美术的学习兴趣，使学生在探究中找到美术的真正内涵，这样才能推动美术教学的不断发展。在现实生活的基础上进行实践还可以提高学生的美术基础以及造型能力。这样在之后的画画中，学生才会有较强的造型能力，明白哪个地方是什么形式的造型，也学会了如何画出不同的造型。
三、优化课堂教学，用合作探究来激发学生的学习兴趣
现在的初中美术教学中还存在着教师懒散的情况，个别教师对于初中美术抱着单纯的应付心理，导致学生也存有同样的心理，上课不认真听讲，下课不理会教师的课下作业，学习兴趣无法得到培养。
在美术教学中，美术教师应该优化课堂教学，打破教师单一讲课、学生单一听课的现状，打破课本的局限，让学生接触一些较为优秀的美术作品，在这些作品中学习到作者想要传播的积极思想。在教学实践中，教师还需要通过各种活动以及情境来组织学生展开合作交流，在合作中找到学生的优点，激发学生的学习兴趣。教师在教学实践中还可以总结一些较好的高中学生的作品，组织学生对这些作品进行探究，在探究中让初中学生发现自己在美术中的不足并且去改正这些不足。好的美术作品可能是不同题材的作品，所以在进行探究的时候不要以点带面，需要层层推进，在层层推进中体现高中学生作品的优秀，也可以通过这种方式来鼓励现在初中学习美术的学生，一方面可以为他们奠定一个长期的学习目标，另一方面可以增强他们的紧迫感。高中美术课融入了较多的元素，很多都是初中接触不到的东西，正是这些东西导致了高中美术较为成熟。因此，教师让学生提前接触相关的课程就是为了确保学生到了高中阶段有一个较好的美术基础，对于一些常见的方式有一定的了解。
四、改变传统的审美方式，培养学生的审美感
美术是一门艺术，这门艺术分有很多的派系，这些派系都有自己独特的审美方式，但是这些不适用于现在的初中美术教学，现在的初中美术教学只是让学生对美术有一个较为初步的了解。让初中生去学习繁多的判断方法不利于提高学生的学习兴趣，所以需要培养学生的审美能力，让学生自己按照一定的原则找到属于自己的审美方式。
教师还需要注意用愉快的教学方式培养初中学生学习美术的兴趣。比如在平时多上一些自由课，教师只是起到一个领导的作用，由学生按照自己的内心去完成自己的美术创作。这样，学生在进行美术创造的时候就会有自己的灵感。用愉快的教学方式进行教学既增强了学生的学习兴趣，又能够让教师积累教学经验，对于今后的教学有很重要的促进作用。
学生只有在自由课上感受到了美术课的乐趣，才会在之后的学习中注重对相关课程的学习，调动了学习积极性。在自由课上师生之间能够实现合作探究，在合作中培养学生的学习兴趣，促进对美术的学习。
五、灵活选择多种教学方法，调动学生的学习积极性
教师在教学中不能只使用一种教学方式。所有的学生即使对美术有浓厚的兴趣，大家的思维方式也有所不同。教师要对课堂教学方式进行探究，找到适合学生美术能力发展的教学方式。美术教师不能只抱着一种方法止步不前，应该在教学中总结其他教师的美术教学经验，与相关教师之间展开交流，运用多种教学方式来调动全部学生的学习积极性。这些教学方式不仅需要个人经验的积累，还需要进行合作探究明确哪些方案较好，以促进初中美术教学的持续发展。有条件的学校还可以组织相关的美术教师去其他学校进行参观，对于好的教学方法收为己用。
六、小结
开展初中美术合作探究学习，培养学生的美术兴趣需要将合作探究作為一个重点，在探究的过程中运用各种方式来增强学生对美术的学习兴趣。这样有利于初中美术课的不断进步，也有利于推动学生对美术课程的了解和学习。
【参考文献】
[1] 陶晨恺.美术课引导学生进行探究学习的几点认识[J].考试周刊，2014（47）：181-182.
【摘要】现在的初中教学不单纯是应试教育的学习，还需要培养初中学生德智体美各个方面的能力。对于这些方面的学习不应该单纯地按照单一的方式进行，要对这些学习方式进行创新，激发学生的学习兴趣。文章对美术课程进行了合作探究学习，以培养学生美术兴趣。
【关键词】合作探究学习；兴趣；初中美术
兴趣是一个学生最好的教师。教师在对学生进行美术教学的时候，要培养学生学习兴趣，促进学生各个方面的全面发展。美术是一门较为轻松的学科，但是这并不代表美术不需要被重视。美术设计中体现了很多传统历史和文化精髓，学习美术会让初中生学习到很多课外的知识，拓宽学生的视野。
一、建立良好的师生关系，帮助学生巩固高基础
教师在学生学习的道路上应该是一盏照亮前方的明灯。教师在教学中不应和学生处于一种敌对的状态，应该主动去关心学生的生活和学习，加强和学生之间的交流，在交流中增强学生对于教师的信任。建立良好的师生关系需要教师深入了解每一个学生在学习中的不足，针对不同的问题提出不同的解决方案。
很多初中生在小学阶段没有得到过系统的美术课程教学，在这方面有很大的缺陷。这就要求初中美术教师要帮助学生打牢美术基础。基础美术的学习有很多需要注意的地方，教师在讲解的时候还可以通过合作探究方式来培养学生美术兴趣。要巩固学生的学习基础，教师还要备好课，对于学生普遍反映有困难、不系统的知识进行系统的讲解，运用不同的方式将学生带入到初中美术课堂的学习中，帮助学生找到学习兴趣。
二、立足生活实际，激发学生的学习兴趣
美术源于生活，高于生活。美术教师在进行教学的时候要学会从生活中选材，选取和生活密切联系的生活艺术。比如画虾，教师在教学的时候就可以让学生观看实物，学生既可以看到虾身上的纹路分布，还可以看到虾线在哪里。这样学生会有比较深刻的记忆，在探究中增强了美术学习兴趣，从而能够学好美术这门课程。在课程教学的过程中，教师还需要对学生进行相应的引导，引导学生去观察，去思考，使学生在观察中增强学习兴趣，活跃美术课堂氛围，使学生积极参与到美术课堂教学之中。
美术中的素描也是较为重要的组成部分。在进行素描的教学过程中，教师要注意让学生采取探究方式进行学习。在进行素描介绍的时候，可以调动学生的知识储备，让学生对素描有一个较为正确的认识，然后通过合作探究的形式来认识什么是素描。还可以以素描作为基础探究社会实际，先看到实物在现实生活中的状态和形状，再通过素描进行一定程度的描摹。对于实际生活的探究还需要学生之间相互探究，增强学生对美术的学习兴趣，使学生在探究中找到美术的真正内涵，这样才能推动美术教学的不断发展。在现实生活的基础上进行实践还可以提高学生的美术基础以及造型能力。这样在之后的画画中，学生才会有较强的造型能力，明白哪个地方是什么形式的造型，也学会了如何画出不同的造型。
三、优化课堂教学，用合作探究来激发学生的学习兴趣
现在的初中美术教学中还存在着教师懒散的情况，个别教师对于初中美术抱着单纯的应付心理，导致学生也存有同样的心理，上课不认真听讲，下课不理会教师的课下作业，学习兴趣无法得到培养。
在美术教学中，美术教师应该优化课堂教学，打破教师单一讲课、学生单一听课的现状，打破课本的局限，让学生接触一些较为优秀的美术作品，在这些作品中学习到作者想要传播的积极思想。在教学实践中，教师还需要通过各种活动以及情境来组织学生展开合作交流，在合作中找到学生的优点，激发学生的学习兴趣。教师在教学实践中还可以总结一些较好的高中学生的作品，组织学生对这些作品进行探究，在探究中让初中学生发现自己在美术中的不足并且去改正这些不足。好的美术作品可能是不同题材的作品，所以在进行探究的时候不要以点带面，需要层层推进，在层层推进中体现高中学生作品的优秀，也可以通过这种方式来鼓励现在初中学习美术的学生，一方面可以为他们奠定一个长期的学习目标，另一方面可以增强他们的紧迫感。高中美术课融入了较多的元素，很多都是初中接触不到的东西，正是这些东西导致了高中美术较为成熟。因此，教师让学生提前接触相关的课程就是为了确保学生到了高中阶段有一个较好的美术基础，对于一些常见的方式有一定的了解。
四、改变传统的审美方式，培养学生的审美感
美术是一门艺术，这门艺术分有很多的派系，这些派系都有自己独特的审美方式，但是这些不适用于现在的初中美术教学，现在的初中美术教学只是让学生对美术有一个较为初步的了解。让初中生去学习繁多的判断方法不利于提高学生的学习兴趣，所以需要培养学生的审美能力，让学生自己按照一定的原则找到属于自己的审美方式。
教师还需要注意用愉快的教学方式培养初中学生学习美术的兴趣。比如在平时多上一些自由课，教师只是起到一个领导的作用，由学生按照自己的内心去完成自己的美术创作。这样，学生在进行美术创造的时候就会有自己的灵感。用愉快的教学方式进行教学既增强了学生的学习兴趣，又能够让教师积累教学经验，对于今后的教学有很重要的促进作用。
学生只有在自由课上感受到了美术课的乐趣，才会在之后的学习中注重对相关课程的学习，调动了学习积极性。在自由课上师生之间能够实现合作探究，在合作中培养学生的学习兴趣，促进对美术的学习。
五、灵活选择多种教学方法，调动学生的学习积极性
教师在教学中不能只使用一种教学方式。所有的学生即使对美术有浓厚的兴趣，大家的思维方式也有所不同。教师要对课堂教学方式进行探究，找到适合学生美术能力发展的教学方式。美术教师不能只抱着一种方法止步不前，应该在教学中总结其他教师的美术教学经验，与相关教师之间展开交流，运用多种教学方式来调动全部学生的学习积极性。这些教学方式不仅需要个人经验的积累，还需要进行合作探究明确哪些方案较好，以促进初中美术教学的持续发展。有条件的学校还可以组织相关的美术教师去其他学校进行参观，对于好的教学方法收为己用。
六、小结
开展初中美术合作探究学习，培养学生的美术兴趣需要将合作探究作為一个重点，在探究的过程中运用各种方式来增强学生对美术的学习兴趣。这样有利于初中美术课的不断进步，也有利于推动学生对美术课程的了解和学习。
【参考文献】
[1] 陶晨恺.美术课引导学生进行探究学习的几点认识[J].考试周刊，2014（47）：181-182.