【摘 要】
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在初中生物学翻转课堂教学中的应用问题导向策略,即让学生明确微课学习任务,带着问题课前自学微课。课堂教学时,重点讨论学生自学中普遍存在的问题,以及完成知识概念的建构中
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在初中生物学翻转课堂教学中的应用问题导向策略,即让学生明确微课学习任务,带着问题课前自学微课。课堂教学时,重点讨论学生自学中普遍存在的问题,以及完成知识概念的建构中需要提升的问题。教师应关注学生的学习需求,联系学生的生活实际设计有梯度的问题,以此,激发学生的学习兴趣,帮助学生建立、理解与应用概念,增强学生的学习能力和创新能力。
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