论文部分内容阅读
【摘要】翻转课堂教学模式的应用对于我国传统教育模式来说可以说是里程碑式的改革，受到我国广大教育学者的重视。以下，本文以翻转课堂及其在大学英语教学中的应用为题，从翻转课堂在大学英语课堂的应用现状、翻转课堂应用存在的问题、翻转课堂应用的有效策略三方面入手，寻求翻转课堂在大学英语中应用的最佳策略。
【关键词】翻转课堂；大学英语；有效策略
【作者简介】吴文娟，西安城市建设职业学院。
一、翻转课堂模式在大学英语课堂的应用现状
所谓翻转课堂教学模式，就是指在教学中重新安排课堂中的时间分配，将课堂学习的决定权交到学生的手中，一般通过问题引导，视频环节和问题解决环节等完成教学任务。翻转课堂在大学英语课堂中的应用现状是许多教学人士所关心的。从主观因素来说，翻转课堂教学模式在大学课堂中应用的开展还是有难度的。一方面，学生对于英语的学习积极性不高，也就为翻转课堂在课堂中的应用工作的落实增添了难度。这样的问题主要还是因为我国英语教学中存在的问题而导致的。从某种意义上来说，我国英语的学习是为了考试而服务的，而这也就导致了教师在教学时更加倾向于学生的拼写能力，而学生学习的英语也更加倾向于背和写，这就让英语学习缺乏趣味性，这可以说是学生学习英语积极性不高的主要原因。另一方面，大学校方在调节课程表时，对于一些英语趣味知识教学在课程安排中只是一周一节或是两周一节，不足以开展整个英语趣味教学。同时，多数学校向一些知识性学习方面倾斜教学资源和人力资源，而英语学习趣味性的发展却无人问津。从客观因素来说，翻转课堂教学理念在具体实施中难度较大，不适合我国大学英语学习的实际情况也是一个现实问题，且多数研究多停留在理论层面上，鲜少对翻转课堂在大学英语课堂中的实际应用进行探讨研究，基于此，本文就大学英语课堂中采取翻转课堂模式的实际应用现状及存在问题进行研究并提出有效的策略。
二、翻转课念在大学英语课堂应用存在的问题
1.翻转课堂在大学课堂中应用存在学生知识学习不足的情况。翻转课堂的使用在教育界可以说是革命性的，不仅将课堂学习节奏交到了学生的手里，更是把教育教学由教师引导改变成由学生自主学习。这样的做法是新时代教育观和学习观的集中体现。然而，翻转课堂在大学课堂中的应用在实行的过程中依旧存在着许多的问题，其中一个主要的问题就是学生学习知识方面存在不足的问题。可以说，在学习的过程中，教师始终都是其中的领导者和引领者，翻转课堂在大学课堂中的应用学生难免会有不适应的情况，再加上一些学生自觉性不高，有的知识难度过大，最终就难免会造成学生学习知识的程度不够，对于知识点吃的不透的情况发生，而这样的情况发生也就让翻转课堂在大学课堂中的应用难免会有华而不实之嫌，这样的问题是亟待解决的。
2.翻转课堂在大学课堂中应用存在班级纪律管理过差的情况。在我国教育改革的大时代中，我国高校英语教学积极响应国家的号召，翻转课堂在大学英语课堂中的应用就是其中的典范。翻转课堂在大学课堂中的应用可以说教师对于学生的学习等方面基本放手了，而学生突然没有了约束和制约，学生的学习情况和自身课堂纪律的维持也就难以控制，这样的情况并不是翻转课堂在大学课堂中的应用的原因，但是却导致了班级学习氛围和课堂纪律的丧失，这就是翻转课堂策略使用不当造成的。因此，翻转课堂在大学课堂中应用时一定要注意策略，谨慎防止班级纪律管理过差的问题发生。
三、翻转课堂在大学英语课堂应用的有效策略
1.教师合理应用翻转课堂，帮助学生学习，烘托学习氛围。教师在课堂上授课时，首先应将翻转课堂教学模式与英语知识结合起来，将翻转课堂精神与英语精神结合起来，才能做好翻转课堂在大学英语课堂地有效应用，做到了以最高效率、最佳途径培养最优秀的英语学习人才。在我国翻转课堂在大学英语课堂应用这一课题中，存在着部分教师将翻转课堂在大学英语课堂应用不合理的情况，这种情况也就让学生在接受翻转课堂在大学英语课堂应用时存在误区，也就做不到将真正的翻转课堂在大学英语课堂应用与英语结合起来。所以，只有将翻转课堂在大学英语课堂应用与具体情况结合，才能确保翻转课堂在大学英语课堂应用的有效实施。例如：教师在应用翻转课堂教学模式时，就必须将需要学习的知识点或是通过多媒体的方式或是通过其他方式来让学生在正式学习知识之前能够先将知识成功的预习，从而避免了学生因课堂上的其他因素而分心，降低了学习质量。从而让学生能够有效地自学，成功的将知识装进自己的脑袋里。同时，教师在课堂上积极的与学生互动，帮助学生排除学习上的疑点和难点。这样才能做到翻转课堂在大学英语课堂的合理应用，帮助学生学习，烘托学习氛围。
2.学生谨慎应用翻转课堂，维护课堂纪律，支持教师工作。大学英语教师在课堂上进行翻转课堂在大学英语课堂應用的时候，要将翻转课堂的理念灌输给学生，让学生意识到翻转课堂教学模式不是学生破坏课堂纪律以及学习氛围的保护伞，而是帮助大学生更好学习英语的工具，学生的自然而然的会树立起一杆标杆，自觉的维持课堂纪律，更加积极地学习英语，更好的维护课堂纪律，支持教师工作。
四、总结
总而言之，在未来的大学英语教学的展开中，翻转课堂在大学英语课堂地应用必将大放异彩，为大学英语教学工作树立起良好的典范，大学教学中翻转课堂在大学英语课堂应用也将对学生未来的英语学习、工作以及做人等各方面产生愈发重要的作用，从而为我国未来的经济发展和国力的增强提供了一大批优秀的人才。
参考文献：
[1]曹慧敏.基于微课的高效英语翻转课堂教学模式研究[J].湖北经济学院学报，2017，（10）.
【关键词】翻转课堂；大学英语；有效策略
【作者简介】吴文娟，西安城市建设职业学院。
一、翻转课堂模式在大学英语课堂的应用现状
所谓翻转课堂教学模式，就是指在教学中重新安排课堂中的时间分配，将课堂学习的决定权交到学生的手中，一般通过问题引导，视频环节和问题解决环节等完成教学任务。翻转课堂在大学英语课堂中的应用现状是许多教学人士所关心的。从主观因素来说，翻转课堂教学模式在大学课堂中应用的开展还是有难度的。一方面，学生对于英语的学习积极性不高，也就为翻转课堂在课堂中的应用工作的落实增添了难度。这样的问题主要还是因为我国英语教学中存在的问题而导致的。从某种意义上来说，我国英语的学习是为了考试而服务的，而这也就导致了教师在教学时更加倾向于学生的拼写能力，而学生学习的英语也更加倾向于背和写，这就让英语学习缺乏趣味性，这可以说是学生学习英语积极性不高的主要原因。另一方面，大学校方在调节课程表时，对于一些英语趣味知识教学在课程安排中只是一周一节或是两周一节，不足以开展整个英语趣味教学。同时，多数学校向一些知识性学习方面倾斜教学资源和人力资源，而英语学习趣味性的发展却无人问津。从客观因素来说，翻转课堂教学理念在具体实施中难度较大，不适合我国大学英语学习的实际情况也是一个现实问题，且多数研究多停留在理论层面上，鲜少对翻转课堂在大学英语课堂中的实际应用进行探讨研究，基于此，本文就大学英语课堂中采取翻转课堂模式的实际应用现状及存在问题进行研究并提出有效的策略。
二、翻转课念在大学英语课堂应用存在的问题
1.翻转课堂在大学课堂中应用存在学生知识学习不足的情况。翻转课堂的使用在教育界可以说是革命性的，不仅将课堂学习节奏交到了学生的手里，更是把教育教学由教师引导改变成由学生自主学习。这样的做法是新时代教育观和学习观的集中体现。然而，翻转课堂在大学课堂中的应用在实行的过程中依旧存在着许多的问题，其中一个主要的问题就是学生学习知识方面存在不足的问题。可以说，在学习的过程中，教师始终都是其中的领导者和引领者，翻转课堂在大学课堂中的应用学生难免会有不适应的情况，再加上一些学生自觉性不高，有的知识难度过大，最终就难免会造成学生学习知识的程度不够，对于知识点吃的不透的情况发生，而这样的情况发生也就让翻转课堂在大学课堂中的应用难免会有华而不实之嫌，这样的问题是亟待解决的。
2.翻转课堂在大学课堂中应用存在班级纪律管理过差的情况。在我国教育改革的大时代中，我国高校英语教学积极响应国家的号召，翻转课堂在大学英语课堂中的应用就是其中的典范。翻转课堂在大学课堂中的应用可以说教师对于学生的学习等方面基本放手了，而学生突然没有了约束和制约，学生的学习情况和自身课堂纪律的维持也就难以控制，这样的情况并不是翻转课堂在大学课堂中的应用的原因，但是却导致了班级学习氛围和课堂纪律的丧失，这就是翻转课堂策略使用不当造成的。因此，翻转课堂在大学课堂中应用时一定要注意策略，谨慎防止班级纪律管理过差的问题发生。
三、翻转课堂在大学英语课堂应用的有效策略
1.教师合理应用翻转课堂，帮助学生学习，烘托学习氛围。教师在课堂上授课时，首先应将翻转课堂教学模式与英语知识结合起来，将翻转课堂精神与英语精神结合起来，才能做好翻转课堂在大学英语课堂地有效应用，做到了以最高效率、最佳途径培养最优秀的英语学习人才。在我国翻转课堂在大学英语课堂应用这一课题中，存在着部分教师将翻转课堂在大学英语课堂应用不合理的情况，这种情况也就让学生在接受翻转课堂在大学英语课堂应用时存在误区，也就做不到将真正的翻转课堂在大学英语课堂应用与英语结合起来。所以，只有将翻转课堂在大学英语课堂应用与具体情况结合，才能确保翻转课堂在大学英语课堂应用的有效实施。例如：教师在应用翻转课堂教学模式时，就必须将需要学习的知识点或是通过多媒体的方式或是通过其他方式来让学生在正式学习知识之前能够先将知识成功的预习，从而避免了学生因课堂上的其他因素而分心，降低了学习质量。从而让学生能够有效地自学，成功的将知识装进自己的脑袋里。同时，教师在课堂上积极的与学生互动，帮助学生排除学习上的疑点和难点。这样才能做到翻转课堂在大学英语课堂的合理应用，帮助学生学习，烘托学习氛围。
2.学生谨慎应用翻转课堂，维护课堂纪律，支持教师工作。大学英语教师在课堂上进行翻转课堂在大学英语课堂應用的时候，要将翻转课堂的理念灌输给学生，让学生意识到翻转课堂教学模式不是学生破坏课堂纪律以及学习氛围的保护伞，而是帮助大学生更好学习英语的工具，学生的自然而然的会树立起一杆标杆，自觉的维持课堂纪律，更加积极地学习英语，更好的维护课堂纪律，支持教师工作。
四、总结
总而言之，在未来的大学英语教学的展开中，翻转课堂在大学英语课堂地应用必将大放异彩，为大学英语教学工作树立起良好的典范，大学教学中翻转课堂在大学英语课堂应用也将对学生未来的英语学习、工作以及做人等各方面产生愈发重要的作用，从而为我国未来的经济发展和国力的增强提供了一大批优秀的人才。
参考文献：
[1]曹慧敏.基于微课的高效英语翻转课堂教学模式研究[J].湖北经济学院学报，2017，（10）.