【摘 要】
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化学是一门以实验为基础的自然科学,从原子、分子水平揭示物质的微观构成.初中化学教学可以有效提升学生的认知能力、实验能力、逻辑思维能力,但由于化学学科的抽象性,部分学
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化学是一门以实验为基础的自然科学,从原子、分子水平揭示物质的微观构成.初中化学教学可以有效提升学生的认知能力、实验能力、逻辑思维能力,但由于化学学科的抽象性,部分学生感到学习困难.当前的应试教育导致大多数化学教师将教学重点放在对学生的知识教育及能力训练上,对情感态度与价值观目标的落实不够重视甚至虚化、忽略.这种认识往往只会教育出高分低能的学生,违背了学生身心发展的规律.因此,化学学科的教学只有充分认识化学课程的人文性、生命性和复杂性,才能建构起"强大、丰富、共生的独一整体".本文提出了化学"情思"课堂生态应充盈着积极向上的生活气息,彰显、尊重和理解学生个性的独特发展的意蕴,结合教学实践从平等、交流和融入的角度阐述了构建化学"情思"课堂生态的策略.
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