香港一名来自内地的博士生自杀事件，近期在本地和内地各界引起持续的关注。
　　 葛炜炜，27岁，江苏南通人。1998年经提前招生，考入南京大学基础学科教学强化部；2002年以优异成绩获得理学学士学位，并保送南京大学化学系攻读硕士学位；2005年在南京大学化学系获得硕士学位后，赴香港科技大学攻读博士学位。
　　 在内地严酷的升学竞争中，葛炜炜一路过关斩将，从学士到硕士再到博士，无疑是一个成功者。在同学们的描述中，葛炜炜也是个开朗活泼的人。谁也没有想到，11月10日，他在香港科技大学宿舍上吊自杀，走上了一条不归路。
　　 事后校方称，葛炜炜在8月就已经查出患有忧郁症，并接受了校方的药物和治疗。但是葛的同学们纷纷对这个解释表示不满。
　　 在香港科大的BBS论坛上，一位名为“gifter”的网友发帖子称，葛炜炜自杀的一个重要因素是，他的导师近日将赴美国，并表示其所带的学生只能“转别的研究方向或者跟去美国，再不然，就自己去工作吧”。
　　 不过，校方否认了其导师出国的说法。
　　 斯人已逝，世人可能永远无法获知葛炜炜自杀的真相，以及他在人生最后阶段所经历的内心挣扎。
　　 葛炜炜家在农村，父亲是村里窑上的电工，母亲则在家务农，家境并不好。而葛炜炜从农村起步不断深造，从小学、大学一路成功地走进香港科大攻读博士，在风光的背后，是全家人几乎倾其所有的付出。
　　 然而，找工作却成为对葛炜炜的严峻考验。多年的奋斗如今到了兑现的时刻，结果却不尽如人意。葛炜炜曾告诉同学，他所在的专业不太好找工作，有很多师兄都转行去咨询公司或者保险公司。他投了几个月的简历，面试机会寥寥，还应聘了一家房地产公司见习管理员的职位，甚至把自己的学历写低了些，却依然得不到面试机会。
　　 可以想象，曾经的辉煌、多年的付出、对未来的期待以及现实的落差，显然是葛炜炜走上这条不归路的重要原因。2006年4月23日，葛炜炜在他自己的博客上，写了一篇文章《看不见的春天》，其中提到：“我是否太急切了，或者说太功利了？使得我自己变成了一个看不见春天的盲人？我是否太看重这个博士学位以至于只顾着向前狂奔？”他甚至开始怀疑自己的生活：“我当然知道成功需要努力需要付出，但是不是这就意味着我就应该放弃生活的其它部分？”
　　这一切，不仅仅葛炜炜，内地的学生也都能感同身受。
　　 中国教育所面临的问题，识者多有所论。从现象上看，内地的学生从小学就开始面对严酷的升学竞争，无数家庭和学校给其课以难以承受的负担，社会上形形色色的辅导班在学校和家庭之外推波助澜。教育逐渐失去了培养人的含义，而沦为成功人生的晋身阶梯。重点中学、名牌大学、高薪职业，然后是顺理成章的优裕的生活，驱使所有的相关者挤在这条教育的单行道奔跑。
　　 10月15日，教育部网站自豪地宣布：中国高等教育规模超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。到2006年，中国普通高校招生540万人，是1998年108万的5倍；高等学校在学人数2500万人，毛入学率为22%。
　　 然而，扩招不仅带来了世界第一的入学规模，同时带来了许多社会问题。据新华网报道，中国近年来大学学费涨幅十倍于居民收入增长。巨额的学费成为无数家庭的沉重负担，也加剧了教育的不公平。
　　 教育也面临着定位的尴尬。“全面发展”、“开拓素质”作为标语口号几乎所有人都耳熟能详，但事实上，从小学到大学几乎只剩下职业培训机构的功能；与此同时，大学生“就业难”现象愈演愈烈。据预测，2008年大学毕业生将达到559万人，帮助大学生就业已成为教育部工作的重中之重。
　　 中国教育的种种不完善之处，必然会以各种各样的方式传递到学生身上。近年来，大学生自杀现象屡见不鲜。据不完全统计，2006年自杀的大学生多达20多人，以至于有媒体称2006年为“大学生自杀年”。
　　 如葛炜炜这样鲜活的生命的逝去提醒着我们，中国教育被严重异化了。全社会，包括家庭、学校、政府和企业，不断强化着教育的功利性目标，与此同时却忽视了教育对学生人格的培养和人性的养成。
　　 当物质利益绑架了本应是公共事业的教育的时候，每一个人都是这桩绑架行为的共谋，而孩子们不会是惟一的祭品。