任教三十多年来，我始终不断学习，“学而不厌，诲人不倦”，受益匪浅，感慨颇多。三十多年来的教育教学实践使我深刻感受到：良好的师生情感关系，是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人心灵的沟通，是师生之间相互关爱的结晶；它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进师生的性情和灵魂提升的沃土；它是一种真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。创造这种新型的师生情感关系，就要走进学生的情感世界。怎样才能走进学生的情感世界呢？我认为应从以下四个方面努力：
　　一、放下师道尊严的架子，主动接近学生。
　　“我是站在巨人的肩膀上。”这是牛顿的至理名言，它道出了一条最简单的真理：“蹲下来跟孩子说话。”如果老师总是一脸严肃，甚至一脸“凶相”，那么师生关系一定紧张，课堂气氛一定沉闷。就像鲁迅先生所说“掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。”何况师生之间并非掌柜、主顾和店小二的关系，所以不能搞得森严壁垒。因此，教师要主动深入到学生群体中，关注每一个学生，千方百计地寻找沟通他们心灵的纽带。即用平和、愉快、友好和鼓励的方式，同他们进行感情的交流，做他们的良师益友。
　　二、一视同仁，为了一切的学生倾注全部的爱。
　　高尔基说：“只有热爱孩子的人，他才可以教育好学生。”学生中有的品学兼优，有的吊儿郎当，我们绝不能偏爱前者，嫌弃后者，厚此薄彼。尤其是后进生，由于家长的指责、同学的歧视，他们自我封闭、自暴自弃的心理比较严重，他们更需要教师的关爱，教师应学习孔子的“诲人不倦”的教学态度。
　　三、最大限度地信任和宽容学生。
　　俗话说：“尺有所短，寸有所长。”教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“每个人都有一颗成为好人的心。”这就是要求教师在课堂上设置问题时要有难有易，请人回答面要广，不能天天都是张三、李四，结果王麻子认为反正老师只请张三他们不请我，也就懒得思考。我们教师要委以每一个学生一定的责任，充分调动他们追求进步的勇气和机会。有时一个“后进生”回答的语言很光彩，见解独到，是会令教师和同学刮目相看的。同时，教师作为一个教育工作者，应该也要有豁达的心胸，宽以待人。在教育教学工作中难免会碰到各种各样不遂心意的事情，如学生厌学、撒谎、早恋和打架等，甚至背后骂老师的情况。此时我们应认真分析、正确引导，不能不分青红皂白的凶神恶煞地横加指责。因为学生尚未成年，还处在身心发展阶段，是非观念还没有成熟，出现一些毛病或错误，这是在所难免的。德育专家汪广仁说：“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。”他还说：“学生不可能一点错误也不犯，有错误才能更知道进步。”对有问题的学生，教师应该热情伸出双手，用爱的暖流融化他们心中的冰块。
　　四、将耐心和信心奉献给学生。
　　常言道：“一年树谷，十年树木，百年树人。”是的，教书育人是一项培养人、造就人的劳动，是长期的事业，最需要老师付出的是耐心，要有做好持久工作的决心和思想准备。要想营造一种宽松愉悦的师生氛围，只通过一两次谈话、一两次激励等短时间工作就能取得实效实在是不可能的，往往会出现多次反复。这就要求教师必须持之以恒、循序渐进，抛弃急功近利的思想，决不能有“孺子不可教也”的想法，更不能灰心、气馁。要相信精诚所至，金石为开。坚信：只要坚持长期连续不断心与心的交流，师生之间的感情定会达到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的境界。
　　总之，我们一定要在新课程新理念的指导下，努力优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，为学生营造一个宽松和谐幸福的成长环境。这也是我任教三十多年来的真实写照和心声。
　　（作者简介：卢瑞成，中共党员，曾任副校长，中学高级教师职称。邮编：553531；电话：13984642098；邮箱：[email protected]）