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<正>课前思考一、研读文本负数的引入是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的,是数的概念的进一步扩充,为中学学习有理数作准备。根据小学生的思维发展水平,《数学课程标准(2011)》在"课程内容"的"第二学段"中,提出了"在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的
问题让学习发生——“认识负数”大问题教学实录与反思
【摘 要】
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<正>课前思考一、研读文本负数的引入是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的,是数的概念的进一步扩充,为中学学习有理数作准备。根据小学生的思维发展水平,《
【机 构】
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广东深圳市教育科学研究院,河南洛阳市涧西区东升第二小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2016年Z1期
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