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受后现代主义思潮的影响,大学生审美呈现多元化趋势。一方面,大学生审美差异性得到尊重;另一方面,大学生逃避乃至拒绝崇高,缺乏对经典涵咏的热情,偏爱强烈视听享受的大众文化产品。针对此类问题,需借助后现代课程观的相关理论构建大学美育的课程体系,并通过项目课程开发的方式重构大学美育的内容体系,以有效实现提升审美与人文素养、培育创新能力、弘扬中华传统文化、完善人格修养的美育目标。