【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出,符号意识是学生在数学学习中必不可少的素养之一,它有助于学生在数学学习中更精确、更精炼地表达数学思想。理解符号的使用,合理准确地运用数学符号可以帮助学生思考、推理、运算。在课堂上,教师对学生数学符号意识的培养应当循序渐进,坚持"由易到难"的理念。本文从引导学生感知符号意义、在实践中逐步强化学生对符号的运用等方面来阐述小学数学教学中学生符号意识的培养策略。
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《义务教育数学课程标准》指出,符号意识是学生在数学学习中必不可少的素养之一,它有助于学生在数学学习中更精确、更精炼地表达数学思想。理解符号的使用,合理准确地运用数学符号可以帮助学生思考、推理、运算。在课堂上,教师对学生数学符号意识的培养应当循序渐进,坚持"由易到难"的理念。本文从引导学生感知符号意义、在实践中逐步强化学生对符号的运用等方面来阐述小学数学教学中学生符号意识的培养策略。
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