【摘 要】
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“学习者自主性”的概念属于教育哲学的范畴.通过对高职学生学习自主性的调查,并结合具体教学实践探讨在大学英语教学中培养和发展学习者自主学习能力的问题.调查结果表明高职学生对自主性学习的认识程度不够高,并表现出一种矛盾的心理;认识到制定学习计划的重要性,但又缺乏自信;有完成学习任务的愿望,但又难掩基础差的现实.为此,教师在教学中发挥“支架”作用和学生在学习中养成“自主学习”的意识显得尤为重要.
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“学习者自主性”的概念属于教育哲学的范畴.通过对高职学生学习自主性的调查,并结合具体教学实践探讨在大学英语教学中培养和发展学习者自主学习能力的问题.调查结果表明高职学生对自主性学习的认识程度不够高,并表现出一种矛盾的心理;认识到制定学习计划的重要性,但又缺乏自信;有完成学习任务的愿望,但又难掩基础差的现实.为此,教师在教学中发挥“支架”作用和学生在学习中养成“自主学习”的意识显得尤为重要.
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