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本文报告高中毕业生英语学习动机及相关因素的研究结果。研究的目的是：（1）了解该群体开始大学专业学习之前的英语学习动机类型、分布和强度以及他们如何就学习成就或困难归因；（2）动机、归因及认同变化与群体背景因素的相关性。调查涵盖英语学习动机、动机强度、归因以及认同变化四个方面的问题。数据分析包括因子分析、方差分析和t检验。因子分析显示有六种突显动机类型，分别是（以趋势强弱排序）：信息媒介、社会责任、个人发展、学习情境、内在兴趣和出国。方差分析表明，多个背景因素与动机类型、强度、归因和认同变化显著正相关，其中显