【摘 要】
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<正>伴随着课程改革的推进和信息技术的发展,历史教学的"新概念"层出不穷,如:微课设计、MOOC、翻转课堂等。然而,缺乏实质性历史内容的技术与观念是空洞的,不能代替历史本身,
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<正>伴随着课程改革的推进和信息技术的发展,历史教学的"新概念"层出不穷,如:微课设计、MOOC、翻转课堂等。然而,缺乏实质性历史内容的技术与观念是空洞的,不能代替历史本身,更何况这些新概念本身也需要进一步探讨其使用的对象和具体条件等问题。因此,笔者认为,历史教学更应关注历史本身,历史教师更应研究如何让历史教学回归历史本体。关注历史过程每一门学科都有自己的特征,历史教学应关注历史过程。在多大程度上关注历史过程,决定了历史教学的品质。过去,历史教学不是不关注历史过程,而是关注得太少。譬如,讲美
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