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教学是师生教与学双边活动的过程。在以往的政治课教学中，教师的“讲”代替了学生的“学”，学生的“背”代替了“想”，这些都影响了教育教学效果，抑制了学生思维能力和创造性能力的发展，不仅如此，老师死板的“讲”和学生被迫的“背”，使学生产生了“厌学”，从而导致心灵的扭曲，不利于学生主观能动性的发挥。那么该如何在政治课教学中充分调动学生的主观能动性，提高他们学习的效率呢？