【摘 要】
：
根据国务院令744号（建设工程抗震管理条例）以及安徽省几部门联合发布的皖震发防[2021]34号文件的规定，中小学在抗震设计过程中不仅要按重点设防类提高抗震措施，而且要将地震动参数提高一档进行抗震计算。安徽省部分中小学教学楼需要进行抗震加固。通过对庞谷堆小学教学楼的抗震加固设计以及加固施工的案例分析，对中小学教学楼抗震加固设计的具体设计流程以及施工内容有了较为深刻的了解，对后续该类建筑的抗震加固设
论文部分内容阅读
根据国务院令744号（建设工程抗震管理条例）以及安徽省几部门联合发布的皖震发防[2021]34号文件的规定，中小学在抗震设计过程中不仅要按重点设防类提高抗震措施，而且要将地震动参数提高一档进行抗震计算。安徽省部分中小学教学楼需要进行抗震加固。通过对庞谷堆小学教学楼的抗震加固设计以及加固施工的案例分析，对中小学教学楼抗震加固设计的具体设计流程以及施工内容有了较为深刻的了解，对后续该类建筑的抗震加固设计与施工具有一定借鉴意义。
其他文献
“现实的人”既是历史发展的前提，也是历史发展的主体，不同的社会发展阶段，“现实的人”呈现不同的存在形态。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中把“现实的人”的历史发展表述为三大形态：自然的个人、偶然的个人或阶级的个人、有个性的个人或自由的个人。马克思在《1857—1858年经济学手稿》中把“现实的人”的历史发展的三大形态进一步形象地表述为：人的依赖、物的依赖、自由个性（人的全面而自由的发展）。马克思
世界历史理论是马克思恩格斯运用唯物史观去观察人类社会所形成的思想硕果,彰显其唯物史观的世界历史视野。人类命运共同体是立足马克思恩格斯世界历史理论的哲学基础,进而不断适应时代发展潮流而渐趋形成的葆有中国特色的世界历史理论。通过厘清《德意志意识形态》中的世界历史理论的内涵要义及其对构建人类命运共同体的价值启示,以便进一步论析人类命运共同体对世界历史理论的创新性发展。
在《德意志意识形态》中，马克思以对德国思辨唯心主义哲学抽象化叙事的批判为逻辑前提，主张把对“人”的理解从观念领域回归世俗世界，将“现实的个人”置于具体社会历史进程给予分析，将现实个体及其阶级视为政治活动的主体，强调从“粗糙”的物质生产及其承载的社会关系层面把握“人”的本质属性。“现实的个人”是从事实际生产活动的感性力量，“人”在实践过程中将自身的本质力量外化、对象化为历史的发展。马克思指明，在资本
马克思恩格斯的《德意志意识形态》不仅标志着唯物史观的创立和发展，同时开启了意识形态批判理论新的研究路向。马克思恩格斯的思想发展、理论自觉和实践斗争昭示着意识形态批判理论的生成逻辑。研究马克思恩格斯意识形态批判理论的形成和发展理路对当下意识形态工作主要启示有：坚持以唯物史观为元批判武器，坚定马克思主义意识形态指导地位以祛意识形态之蔽；揭露资产阶级意识形态的真实面目，坚定共产主义信念以寻求人的全面发展
＜正＞1.引言近年来,由于常规油气资源的日益耗竭,页岩气等非常规资源逐渐成为油气勘探开发的研究热点,受到越来越多的关注。页岩储层中普遍存在较为发育的高角度裂缝,是一种裂缝型储层,其具有较为复杂的地质构造,且方位各向异性特征明显,常规的叠前地震反演方法已不能满足复杂储层的勘探要求,因此需要发展针对方位各向异性储层的叠前地震反演方法。本文在前人研究的基础上,对国
在"以人民为中心"营城理念引导下,功能复合的慢行系统是提升宜居环境、构建多元场景的重要抓手,对于城市公服、交通、产业、景观等资源高度集聚的核心滨水区更是如此。其中,慢行桥是缝补核心滨水区两岸慢行空间、构建完整慢行体系的必要载体和重要空间,其规划布局理应得到重视。结合"公园城市"慢行核心功能研判及国内外先进经验借鉴,本文提出城市核心滨水区慢行桥应承载"满足跨河慢行需求、缝合两岸城市功能、提升驻留观景
初中生的发展特点，是心理学研究的一项重要内容，也是一直以来受到教育界非常关注的一个课题。我国的学校管理者，大多是依据初中生发展特点的了解进行管理，只有依据初中生发展特点的管理，才能产生科学的学校管理效果。本文通过对中小学生守则的梳理及解读，开发出适合中学管理的调研工具，并依据调研分析结果，制定出提升学生学习力、依据三个年级特点的学校管理方向及家庭教育方向，以保证学校在进行教育教学管理中的有效性。
我国目前正面临着严峻的人口老龄化问题,且随着新冠疫情的突发,更多老年人采用“居家养老”的生活模式。但老年住宅的适老性的体现却没能跟得上社会的发展,尤其是老年住宅中光环境的设计。光环境的重要性之一在于其能直接影响人的身心健康,为了让光环境对老年人的身心健康充分发挥积极作用,本文重在探究真正符合老年人行为需求和老年人真正喜爱的光环境,同时辅以绿色照明理念,为老年人提供科学合理又符合时代需求的住宅光环境