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【摘要】英语是一门语言，是一种国际通用的交际工具，由听、说、读、写四种基本技能构成，想要学好英语，每一种技能都要掌握。学习英语不仅仅是为了考试，多掌握一门语言，在以后的学习工作中就会有更多的机会。在英语学习中，听相较于其他三种技能而言难度较大，说、读、写都是要先思考，而听是先听后思考。经过多年的英语教学实践，我发现大部分学生在听力方面存在较大的问题。本文就初中英语听力教学中如何提升学生的听力能力，提出几点训练策略。
【关键词】初中英语;听力;训练
【作者简介】柳大泉，广东省珠海市第七中学。
初中英语听力是中考必考的项目。英语科目的学习大多离不开教材，而只靠教材中的听力是远远不够的，听力得不到充分的练习，就会出现很多问题。通过多年的教学实践和观察了解，我概括了一些影响听力效果的因素，提出一些适合大部分学生的听力技巧，从而促进学生养成良好的听力习惯，提升听力能力。
一、学会使用听力小技巧
听力不同于说、读和写，听力训练有很多小技巧，说读写时每个单词都不能落下，少一个单词，可能整句话的意思就会发生改变。而听是不同的，听之前我们要先读题，找出题目的关键词，只要能牢牢抓住关键词，了解关键词的意思，整句话就很容易理解。同时要听前预测。在听前读题的过程中，根据各个选项预测考查方向和答案，根据图表特点预测所填信息的内容，把握大概内容，更准确地完成听力题目。
如某一英语听力试题，材料为两人对话，讲述一个人和另一个人见面相约去购物的情景，该试题中的一个问题是“Who is Mr Jones going to meet？”针对这个问题，答案大概率是一个人的名字，那么我们在听材料时就要有意识地去捕捉人物名字。材料的第一句话就是“Hello， I’m Jones”，这时候我们已经知道了Jones是谁了，那么接下来根据对话的常理，我们就可以推测他会不会说他要做什么或者要去见谁。第二句话是“I’m going shopping with Mary”，第二句话我们就知道他要见谁了，这时候第二句话还有一个关键词就是“shopping”，把握住“shopping”和“Mary”，就算其他单词没有听清，仅凭借这两个词就知道这句话的意思了。
由此可见，在做听力试题时，听力能力相对较差的同学也是有很多方法可以快速地提高听力成绩的，这里只是简单地介绍了听关键词和推测两种小技巧。
二、养成良好的听力习惯
不管是哪门学科，有一个良好的学习习惯，才能更有效地进行学习。英语听力同样如此，不管是平时的练习还是做试题，都要有一个良好的听力习惯。做试题时，要先审题，看看题目要求什么，之后在听材料的过程中着重听关键词，努力去捕捉关键词，然后根据题目的要求进行答题。听力是一个要求注意力长时间集中的过程，长时间集中注意力大脑会感到疲劳，在平时练习的过程中，尽量听二十分钟之后休息一段时间，放松一下大脑，更好地恢复状态。
在听听力材料的过程中，要合理地分配自己的注意力，掌握高效的答题方法。如一段材料的问题之一是“What are the two speakers talking about”，问题二是“Why does the woman prefer the outdoor games”。这两个问题一个是问两人在说什么，一个是问为什么喜欢户外运动，都不是一句话或者一个词就能说明白的，应该是概括全文来选择答案。因此就需要先审题，带着这两个问题去听材料。如果在聽的过程中有一句话没有听清楚，那就不要再把注意力浪费在这句话上，要把注意力集中在下面的对话中，已经说过的话只需要有个大概印象，知道在说什么就可以，即使错过了一句话，下面的对话还能弥补。
有良好的听力习惯，在学习听力的过程中总能事半功倍，也能提高做题时的准确度，长时间的集中注意力训练听力，也要适当地放松一下。
三、消除其他因素影响
做听力训练时，有时候效果不好并不一定是听力能力不足的造成的，也可能是由于心理压力过大、情绪焦虑等原因。有些英语笔试成绩较好的同学，听力却不是很好，经过了解，大部分都是因为一些其他因素的影响。对于这些因素，最好的办法就是多做多练，练得多、做得多，自然就熟练了，再进行听力的时候就会充满自信，听时尽量调整好自己的心态，注意力集中在听力试题上，就可以缓解焦虑的情绪。
每次在考试之前，我总能看到一些同学在教室外面活动一下放松放松，或是听听力前做头部按摩，这些方法都可以让自己得到放松，头脑清醒。除此之外，有的学生对听力会感到胆怯，总是感觉自己的选项不对，其实这种胆怯完全没必要，只要有足够的自信心，相信自己的答案，正确的次数多了，自信心就会提升。
总而言之，英语听力的提升是一个不断丰富知识、学习技巧的过程，英语基础能力提升了，基本功扎实，再加上正确的听力方法和小技巧，听力能力就会得到提高。
参考文献：
[1]常建存.浅谈初中英语课堂听力教学的有效模式[J].课程教育研究，2019（43）：122.
【关键词】初中英语;听力;训练
【作者简介】柳大泉，广东省珠海市第七中学。
初中英语听力是中考必考的项目。英语科目的学习大多离不开教材，而只靠教材中的听力是远远不够的，听力得不到充分的练习，就会出现很多问题。通过多年的教学实践和观察了解，我概括了一些影响听力效果的因素，提出一些适合大部分学生的听力技巧，从而促进学生养成良好的听力习惯，提升听力能力。
一、学会使用听力小技巧
听力不同于说、读和写，听力训练有很多小技巧，说读写时每个单词都不能落下，少一个单词，可能整句话的意思就会发生改变。而听是不同的，听之前我们要先读题，找出题目的关键词，只要能牢牢抓住关键词，了解关键词的意思，整句话就很容易理解。同时要听前预测。在听前读题的过程中，根据各个选项预测考查方向和答案，根据图表特点预测所填信息的内容，把握大概内容，更准确地完成听力题目。
如某一英语听力试题，材料为两人对话，讲述一个人和另一个人见面相约去购物的情景，该试题中的一个问题是“Who is Mr Jones going to meet？”针对这个问题，答案大概率是一个人的名字，那么我们在听材料时就要有意识地去捕捉人物名字。材料的第一句话就是“Hello， I’m Jones”，这时候我们已经知道了Jones是谁了，那么接下来根据对话的常理，我们就可以推测他会不会说他要做什么或者要去见谁。第二句话是“I’m going shopping with Mary”，第二句话我们就知道他要见谁了，这时候第二句话还有一个关键词就是“shopping”，把握住“shopping”和“Mary”，就算其他单词没有听清，仅凭借这两个词就知道这句话的意思了。
由此可见，在做听力试题时，听力能力相对较差的同学也是有很多方法可以快速地提高听力成绩的，这里只是简单地介绍了听关键词和推测两种小技巧。
二、养成良好的听力习惯
不管是哪门学科，有一个良好的学习习惯，才能更有效地进行学习。英语听力同样如此，不管是平时的练习还是做试题，都要有一个良好的听力习惯。做试题时，要先审题，看看题目要求什么，之后在听材料的过程中着重听关键词，努力去捕捉关键词，然后根据题目的要求进行答题。听力是一个要求注意力长时间集中的过程，长时间集中注意力大脑会感到疲劳，在平时练习的过程中，尽量听二十分钟之后休息一段时间，放松一下大脑，更好地恢复状态。
在听听力材料的过程中，要合理地分配自己的注意力，掌握高效的答题方法。如一段材料的问题之一是“What are the two speakers talking about”，问题二是“Why does the woman prefer the outdoor games”。这两个问题一个是问两人在说什么，一个是问为什么喜欢户外运动，都不是一句话或者一个词就能说明白的，应该是概括全文来选择答案。因此就需要先审题，带着这两个问题去听材料。如果在聽的过程中有一句话没有听清楚，那就不要再把注意力浪费在这句话上，要把注意力集中在下面的对话中，已经说过的话只需要有个大概印象，知道在说什么就可以，即使错过了一句话，下面的对话还能弥补。
有良好的听力习惯，在学习听力的过程中总能事半功倍，也能提高做题时的准确度，长时间的集中注意力训练听力，也要适当地放松一下。
三、消除其他因素影响
做听力训练时，有时候效果不好并不一定是听力能力不足的造成的，也可能是由于心理压力过大、情绪焦虑等原因。有些英语笔试成绩较好的同学，听力却不是很好，经过了解，大部分都是因为一些其他因素的影响。对于这些因素，最好的办法就是多做多练，练得多、做得多，自然就熟练了，再进行听力的时候就会充满自信，听时尽量调整好自己的心态，注意力集中在听力试题上，就可以缓解焦虑的情绪。
每次在考试之前，我总能看到一些同学在教室外面活动一下放松放松，或是听听力前做头部按摩，这些方法都可以让自己得到放松，头脑清醒。除此之外，有的学生对听力会感到胆怯，总是感觉自己的选项不对，其实这种胆怯完全没必要，只要有足够的自信心，相信自己的答案，正确的次数多了，自信心就会提升。
总而言之，英语听力的提升是一个不断丰富知识、学习技巧的过程，英语基础能力提升了，基本功扎实，再加上正确的听力方法和小技巧，听力能力就会得到提高。
参考文献：
[1]常建存.浅谈初中英语课堂听力教学的有效模式[J].课程教育研究，2019（43）：122.