目的对护理学专业的文、理科学生在学习差异性进行探讨和研究。方法选取遵义医学院护理系的文理科学生共100人分成文科组(N=50人)与及理科组(N=50人)两组,两组均给予相同的学习条件进行护理技能和实习的学习,接受同样的考核方法进行考核和评价,从两组的临床技能成绩和科室对其护理综合能力的评价两方面进行对比分析。结果在生化课程的学习上文科生明显差于理科生,统计具差异性(<0.05);在临床综合能力的评价中,语言表达能力和沟通能力2项外,文科生略优于理科生,具差异性(<0.05);其余11项综合能力及临床技能成绩相比较,则无显著性差异意义(>0.05)。结论护理学专业文理科学生在学习上有一定的差异性,但可兼而并之进行统一教学,加以辅助引导及相关教改,两组的学习差异性可以统一。