【摘 要】
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叶圣陶先生指出:“知勉强注人之徒劳也,知利用儿童求知心之事半功倍也,故教授方法采用自学辅导主义,课前令之预备,课后复令温习,务以养成其自力研修之习惯。”近年来,笔者根
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叶圣陶先生指出:“知勉强注人之徒劳也,知利用儿童求知心之事半功倍也,故教授方法采用自学辅导主义,课前令之预备,课后复令温习,务以养成其自力研修之习惯。”近年来,笔者根据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的理念,引导学生以建立知识树为目标,带着问题去自学,及时点拨,解疑释惑,进而巩固提高,养成自学习惯,形成小学语文程式化学习策略,收效明显。以下就此谈几点认识。一、顺应教材编排意图,完成单元学习目标现行人教版小学语文新教材的编排是非常典型的模块结构。一个单元就是一个模块,一个整体,所以在教学时也要把一个单元作
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