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在脱稿说课、手写板书,突破多媒体教学桎梏,回归教育本真的情境下,打造"学会""乐学""高效"的品质课堂,需要教师具备"爱生、厚学、博艺"的通性品质和学科的关键专业能力。教师应在个人素质、专业素质和行动素质的涵养中,达到"课堂品质提升"的目标。
涵养素质 提升品质——兼评钱淑华执教的“等比数列(第1课时)”一课
【摘 要】
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在脱稿说课、手写板书,突破多媒体教学桎梏,回归教育本真的情境下,打造"学会""乐学""高效"的品质课堂,需要教师具备"爱生、厚学、博艺"的通性品质和学科的关键专业能力。教师
【机 构】
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南京市教育科学研究所
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年59期
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