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文章从“知识管理”和“课程负责人制度”的理论创新和实践出发，以教学基层组织和教师分类管理为研究对象，通过创新“课程负责人”制度体系，促进教师依所授课程分类成立课程组，实现课程、教师、专业的成长，最终提高教学质量。
基于“知识管理”的课程负责人制度的探索与实践
【摘 要】
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文章从“知识管理”和“课程负责人制度”的理论创新和实践出发，以教学基层组织和教师分类管理为研究对象，通过创新“课程负责人”制度体系，促进教师依所授课程分类成立课程组，实
【机 构】
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广东松山职业技术学院
【出 处】
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机械职业教育
【发表日期】
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2013年12期
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