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摘 要：高校体育资源作为我国体育资源的设置方式之一，充分利用高校丰富的人力、场地、社会等体育资源来服务竞技体育，是实现新时期竞技体育快速发展的重要抓手。但是当前我国竞技体育的蓬勃发展形成鲜明对比的是对高水平竞技运动员的培养、训练以及后续的就业安排等滞后的现象。这些滞后的情况在很大程度上都限制了我国竞技体育的进一步发展。本文立足与抚州市的竞技体育现状，就高校体育资源对抚州市竞技体育服务的策略展开了研究。
关键词：高校体育资源 竞技体育 抚州市 体教结合
中图分类号：G807.03 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0186-02
隨着我国高等教育事业的快速发展，高校一直都具有优良的教育资源，包括师资、器材等，为了让高校能够在激烈的竞争中继续为社会培养出优秀的体育人才，各国也都尽力完成对高校的教育改革。我国也在不断的探索高校的教育模式以及人才的培养方式。为了促进我国的竞技体育的发展，我国将改革的重点放在了对高校体育教育的改革上。在对抚州市高校的体育资源进行调查的过程中，发现抚州市高校拥有丰富的体育器材、体育活动场地、优秀的体育师资力量等体育资源，合理的对这些资源进行利用，对促进抚州市竞技体育的发展有着积极的意义。
1 “体教结合”发展模式对抚州市竞技体育的促进
1.1 一条龙训练对竞技体育的促进
抚州市高校对于体育人才的选拔主要是通过从业余体校进行招生，因为高中的体育运动员的竞技水平不足，很难满足高校对体育运动员的要求。而业余体校由于受到短期的功利因素的影响，为了提高自己的升学率，对体校的运动员进行的训练方式只能使这些运动员在高校选拔时取得优异的体育成绩，但是后续成绩就很难提高，影响未来的发展。“体教结合”的发展模式认为高校应当建立一种一条龙式的训练模式，即建立“小学—中学—高校”一条龙的人才培养机制，从而取代传统的“业余体校—省专业队—国家队”的人才培养机制。
1.2 挂靠模式对竞技体育的促进
抚州市还可以选择挂靠的模式进行体育人才的培养。国家队、省队等由于长期专业培养体育运动员，具有更高的体育教练水平，如果抚州市将这些专业的运动员挂靠到抚顺的高校中，就可以解决运动员的文化水平和体育技能两个问题。即运动员在高校学习文化课，在省队或体工队学习体育技能。这样既可以充分的利用高校和专业队各自的优势，又可以全面的促进体育运动员的发展。
1.3 校体联合对竞技体育的促进
抚州市进行校体结合也是一种不错的选择。校体结合模式是指高校与体校共同办学的一种模式，两者共同制定招生的标准以及人才培养的模式，共同分担培养人才所需要的费用，在人才培养方面，两者也是存在一定的分工，利用各自的优势为学生提供必要的学习机会。这种合作模式的基础是高校缺乏相关的优秀的竞技教练员，而体校缺乏优质的体育训练资源，在招生上可能也没有优势，高校和体校通过合作可以弥补各自的不足，获得两者都需要的结果。校体合作是一种竞技体育人才培养的趋势。
2 抚州市竞技人才培养的机制建设
2.1 激励机制对竞技体育的促进
教育始终强调的都是自主学习，要想实现学生的自主学习就必须要激发学生的学习兴趣。所以抚州市在培养竞技体育人才时要制定有效的激励机制。体育运动本身就是一项很艰苦的项目，需要进行大量的训练，体力的消耗非常大，运动员必须要有足够强的意志力和动力才能坚持下来。正确的激励方式可以保证运动员的心理状态，保证运动员训练的积极性。为了保持运动员良好的心态，可以通过五种激励方式来开展：目标激励、情感激励、奖罚激励、评分激励和榜样激励。最终选择何种激励方式都要从运动员的实际情况出发，根据运动员的需要来选择。激励方式可以是一种，也可以是多种激励方式的结合。每个学生的心理机制都存在着差异，面对的问题也不尽相同，为了保持运动员积极的训练状态，就要让运动员体会到训练带来的乐趣。
2.2 人才保障机制对竞技体育的促进
竞技运动员的职业生涯是有一定的时间限制的，运动员超过了一定的年纪就不再适合参加竞争激烈的竞技运动了，为了能够保证竞技人才的充足，要建立人才保障机制，增加后备人才的培养机制。后备人才的培养主要可以从五个方面入手，即政策保障、场地设施保障、经费保障、竞赛保障和师资保障。政策保障是指抚州市体教局要做好关于竞技体育后备人才的培养方针，以便可以依据相关的政策方针来安排具体的培养工作。有了政策保障才能将人才培养落实到实处。场地保障是指抚州市要保障竞技体育人才培养所需要的场地、器材等，体育人才的培养需要大量的训练，这对体育训练的场地和体育器材都有一定的要求，场地保障也是顺利完成竞技体育人才培养所需要的基本条件。经费保障是指抚州市要保障对竞技体育人才培养的经费投资。抚州市要积极开发筹资的途径，可以利用企业赞助、社会捐款等多种途径来解决竞技体育的资金问题。竞赛保障是指要定期举行竞技比赛，为竞技运动员提供竞技锻炼的机会，增加其竞技的经验，同时也可以扩大高校的影响力。师资保障要求抚州市要积极引进一些高水平的竞技教师，只有高水平的教师才能够培养出高水平的经济运动员。高校和体校都要注意定期对已有的竞技体育教师进行再培训，让教师接触最先进的比赛技巧，要积极分析各大赛事优胜者的优势所在，提高自己的教学水平。增加对竞技教师的考核制度，督促竞技体育教师注重自身的体育技能水平，提升对竞技体育人才的培养。
2.3 组织管理机制对竞技体育的促进
抚州市要实现竞技体育运动员的培养，就不能仅仅依靠某一个部门的工作，不仅要协调好高校的体育资源，还要协调好体校、中小学的生源问题，而且资金等必要的体育资源的拨付情况都要抚州市统一进行调度。抚州市要为高校和体校、以及其他中小学校的合作提供必要的中介作用，为体育资源的分配提供中间的协调作用。而且要保证在竞技体育运动员的培养过程中所需要的必要的资金、体育场地、体育器材等要及时、充足的补充到位。而且竞技运动员的培养也离不开实战的演练，而全市级的体育比赛也是要通过有关部门来组织，而不是仅仅某一所高校或者体校就能够安排的。
3 结语
综上所述，我国的体育事业的发展重点是竞技体育，而且在世界范围内也都取得了瞩目的成效。抚州市为了保证竞技运动员的后备力量，抚州市也要制定配套的人才机制，主要包括：激励机制、人才保障机制、组织管理机制。激励机制是为了激发竞技运动员的兴趣，保证运动员的训练态度和竞技的心理。人才保障机制又可以分成5个方面，即政策保障、场地设施保障、经费保障、竞赛保障和师资保障。组织管理机制则是要求抚州市能够建立有效的管理流程，对多个部门的分工合作进行统筹管理，保证竞技体育运动员的培养工作顺利进行。
参考文献
[1] 黄桑波，李建国.后奥运时代我国“体教结合”模式调整探析[J].西安体育学院学报，2009，26（1）：42-44，95.
[2] 王长琦.我国“体教结合”的动力机制及其阶段性特点[J].沈阳体育学院学报，2008，27（6）：19-21.
[3] 周映春.基于科学发展观的“体教结合”问题研究[J].北京体育大学学报，2008（1）：85-86，96.
关键词：高校体育资源 竞技体育 抚州市 体教结合
中图分类号：G807.03 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0186-02
隨着我国高等教育事业的快速发展，高校一直都具有优良的教育资源，包括师资、器材等，为了让高校能够在激烈的竞争中继续为社会培养出优秀的体育人才，各国也都尽力完成对高校的教育改革。我国也在不断的探索高校的教育模式以及人才的培养方式。为了促进我国的竞技体育的发展，我国将改革的重点放在了对高校体育教育的改革上。在对抚州市高校的体育资源进行调查的过程中，发现抚州市高校拥有丰富的体育器材、体育活动场地、优秀的体育师资力量等体育资源，合理的对这些资源进行利用，对促进抚州市竞技体育的发展有着积极的意义。
1 “体教结合”发展模式对抚州市竞技体育的促进
1.1 一条龙训练对竞技体育的促进
抚州市高校对于体育人才的选拔主要是通过从业余体校进行招生，因为高中的体育运动员的竞技水平不足，很难满足高校对体育运动员的要求。而业余体校由于受到短期的功利因素的影响，为了提高自己的升学率，对体校的运动员进行的训练方式只能使这些运动员在高校选拔时取得优异的体育成绩，但是后续成绩就很难提高，影响未来的发展。“体教结合”的发展模式认为高校应当建立一种一条龙式的训练模式，即建立“小学—中学—高校”一条龙的人才培养机制，从而取代传统的“业余体校—省专业队—国家队”的人才培养机制。
1.2 挂靠模式对竞技体育的促进
抚州市还可以选择挂靠的模式进行体育人才的培养。国家队、省队等由于长期专业培养体育运动员，具有更高的体育教练水平，如果抚州市将这些专业的运动员挂靠到抚顺的高校中，就可以解决运动员的文化水平和体育技能两个问题。即运动员在高校学习文化课，在省队或体工队学习体育技能。这样既可以充分的利用高校和专业队各自的优势，又可以全面的促进体育运动员的发展。
1.3 校体联合对竞技体育的促进
抚州市进行校体结合也是一种不错的选择。校体结合模式是指高校与体校共同办学的一种模式，两者共同制定招生的标准以及人才培养的模式，共同分担培养人才所需要的费用，在人才培养方面，两者也是存在一定的分工，利用各自的优势为学生提供必要的学习机会。这种合作模式的基础是高校缺乏相关的优秀的竞技教练员，而体校缺乏优质的体育训练资源，在招生上可能也没有优势，高校和体校通过合作可以弥补各自的不足，获得两者都需要的结果。校体合作是一种竞技体育人才培养的趋势。
2 抚州市竞技人才培养的机制建设
2.1 激励机制对竞技体育的促进
教育始终强调的都是自主学习，要想实现学生的自主学习就必须要激发学生的学习兴趣。所以抚州市在培养竞技体育人才时要制定有效的激励机制。体育运动本身就是一项很艰苦的项目，需要进行大量的训练，体力的消耗非常大，运动员必须要有足够强的意志力和动力才能坚持下来。正确的激励方式可以保证运动员的心理状态，保证运动员训练的积极性。为了保持运动员良好的心态，可以通过五种激励方式来开展：目标激励、情感激励、奖罚激励、评分激励和榜样激励。最终选择何种激励方式都要从运动员的实际情况出发，根据运动员的需要来选择。激励方式可以是一种，也可以是多种激励方式的结合。每个学生的心理机制都存在着差异，面对的问题也不尽相同，为了保持运动员积极的训练状态，就要让运动员体会到训练带来的乐趣。
2.2 人才保障机制对竞技体育的促进
竞技运动员的职业生涯是有一定的时间限制的，运动员超过了一定的年纪就不再适合参加竞争激烈的竞技运动了，为了能够保证竞技人才的充足，要建立人才保障机制，增加后备人才的培养机制。后备人才的培养主要可以从五个方面入手，即政策保障、场地设施保障、经费保障、竞赛保障和师资保障。政策保障是指抚州市体教局要做好关于竞技体育后备人才的培养方针，以便可以依据相关的政策方针来安排具体的培养工作。有了政策保障才能将人才培养落实到实处。场地保障是指抚州市要保障竞技体育人才培养所需要的场地、器材等，体育人才的培养需要大量的训练，这对体育训练的场地和体育器材都有一定的要求，场地保障也是顺利完成竞技体育人才培养所需要的基本条件。经费保障是指抚州市要保障对竞技体育人才培养的经费投资。抚州市要积极开发筹资的途径，可以利用企业赞助、社会捐款等多种途径来解决竞技体育的资金问题。竞赛保障是指要定期举行竞技比赛，为竞技运动员提供竞技锻炼的机会，增加其竞技的经验，同时也可以扩大高校的影响力。师资保障要求抚州市要积极引进一些高水平的竞技教师，只有高水平的教师才能够培养出高水平的经济运动员。高校和体校都要注意定期对已有的竞技体育教师进行再培训，让教师接触最先进的比赛技巧，要积极分析各大赛事优胜者的优势所在，提高自己的教学水平。增加对竞技教师的考核制度，督促竞技体育教师注重自身的体育技能水平，提升对竞技体育人才的培养。
2.3 组织管理机制对竞技体育的促进
抚州市要实现竞技体育运动员的培养，就不能仅仅依靠某一个部门的工作，不仅要协调好高校的体育资源，还要协调好体校、中小学的生源问题，而且资金等必要的体育资源的拨付情况都要抚州市统一进行调度。抚州市要为高校和体校、以及其他中小学校的合作提供必要的中介作用，为体育资源的分配提供中间的协调作用。而且要保证在竞技体育运动员的培养过程中所需要的必要的资金、体育场地、体育器材等要及时、充足的补充到位。而且竞技运动员的培养也离不开实战的演练，而全市级的体育比赛也是要通过有关部门来组织，而不是仅仅某一所高校或者体校就能够安排的。
3 结语
综上所述，我国的体育事业的发展重点是竞技体育，而且在世界范围内也都取得了瞩目的成效。抚州市为了保证竞技运动员的后备力量，抚州市也要制定配套的人才机制，主要包括：激励机制、人才保障机制、组织管理机制。激励机制是为了激发竞技运动员的兴趣，保证运动员的训练态度和竞技的心理。人才保障机制又可以分成5个方面，即政策保障、场地设施保障、经费保障、竞赛保障和师资保障。组织管理机制则是要求抚州市能够建立有效的管理流程，对多个部门的分工合作进行统筹管理，保证竞技体育运动员的培养工作顺利进行。
参考文献
[1] 黄桑波，李建国.后奥运时代我国“体教结合”模式调整探析[J].西安体育学院学报，2009，26（1）：42-44，95.
[2] 王长琦.我国“体教结合”的动力机制及其阶段性特点[J].沈阳体育学院学报，2008，27（6）：19-21.
[3] 周映春.基于科学发展观的“体教结合”问题研究[J].北京体育大学学报，2008（1）：85-86，96.