【摘 要】
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阅读是一项通过相对复杂的语言技术理解技巧构建起来的对于传统书面语的加工、调整、汲取、思维、再创造行为,是社会成员通过语言技术得到教育、开展学习、获取个体思维能力
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阅读是一项通过相对复杂的语言技术理解技巧构建起来的对于传统书面语的加工、调整、汲取、思维、再创造行为,是社会成员通过语言技术得到教育、开展学习、获取个体思维能力优化的关键性行为,具备不可忽视的价值。有鉴于此,目前中国小学教育领域越来越重视小学阅读工作的强化,提升小学语文阅读培养比例,增加学生阅读的机会,从而有的放矢地完善小学教育领域涉及阅读能力培养的相关内容。笔者从中国小学阅读能力培养的实际水平出发,对小学阅读能力培养的概念有着相对深入的探究,并定义了小学阅读能力培养的相关理论范畴,详细探讨了小学阅读技能
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