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现代大学应该把培养学生的自主和终身学习能力作为自己的重要目标.专业引导性课程的目标应围绕有利于学生自主和终身学习能力养成这个主题,强化教师、学生的“自主教与学”的理念,完善专业引导性课程的知识体系构建.在临床医学专业教育中要确立医学导论课程主题地位、强化教师和学生两个群体、关注专业引导的三个方面和完善知识体系的四项内容.