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多学科融合教学能为彼此提供很好的支撑,以项目为中心的启发式、互动式教学非常有利于拓宽学生的思维深度与广度,二者结合有利于学生开展深度学习,提升核心素养.文章介绍了以“腰鼓”为连接点,地理、语文、音乐三科“拼课”的“中融合”教学实践探索过程,并总结了五条优化策略.
核心素养背景下多学科融合教学的实践与探索——以“黄土高原的区域发展与居民生活”一节为例
【摘 要】
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多学科融合教学能为彼此提供很好的支撑,以项目为中心的启发式、互动式教学非常有利于拓宽学生的思维深度与广度,二者结合有利于学生开展深度学习,提升核心素养.文章介绍了以
【机 构】
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湖南省衡东县第九中学,湖南衡阳
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2021年2期
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为落实立德树人根本任务,推进学科育人方式的探索,构建了五育并举融入高中地理学科教育的框架,以实现五育融合、互育。其中,德育从“政治立场和思想观念”“世界观和方法论”“道德品质和综合素质”融入,体育从“运动认知”“健康行为”“体育品德”融入,美育从“尚美思想” “审美意识”“创美能力”融入,劳动教育从“劳动思想与认识” “劳动情感与态度”与“劳动能力与习惯”融入。在此基础上,采用例举方式呈现了框架中各融合点的教学示例,为广大地理教师开展校本化应用、拓展式迁移与