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<正>进入高中以后,有不少学生认为数学难学,内容抽象,方法灵活多样.有的学生在老师讲课的时候什么都懂,但是做题时却什么都不会做,更有甚者连课堂上都听不懂老师的讲课内容,进一步影响学习的积极性,成绩一落千丈.这种情况引起广大中学数学教师的重视,研究发现初高中数学教材存在"断层"的现象,于是探索出不少版本的初高中数学衔接教材.这从知识的层面为学生顺利地适应高中的数学学习提供了一定的帮助.美国教育家苏娜