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阅读教学中,时常可以见到教师对教学目标设置随意的现象,可概括为＂南辕北辙＂、＂贪多求全＂、＂雾里看花＂、＂千篇一律＂等类型。教师要明确教学目标的决定意识,增强目标的层次意识,提高目标的精准意识,使教学目标不再＂离题＂或少＂离题＂。
阅读教学,为什么会“离题万里”？
【摘 要】
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阅读教学中,时常可以见到教师对教学目标设置随意的现象,可概括为＂南辕北辙＂、＂贪多求全＂、＂雾里看花＂、＂千篇一律＂等类型。教师要明确教学目标的决定意识,增强目标的层次意识,提高目
【机 构】
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浙江省丽水市实验学校
【出 处】
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赤峰学院学报：作文教学研究
【发表日期】
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2014年6期
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