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课堂教学是学生获得知识的主渠道,在课堂教学中让学生在发现、探索、分析、综合、对比等过程中获取知识,有助于学生真正理解数学知识。在"乘法分配律"教学中,教师应注重学生对知识的真正习得与领悟,而不是强行把知识灌输给学生。
教学贵在“悟”,而不在“灌”——“乘法分配律”教学例谈
【摘 要】
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课堂教学是学生获得知识的主渠道,在课堂教学中让学生在发现、探索、分析、综合、对比等过程中获取知识,有助于学生真正理解数学知识。在"乘法分配律"教学中,教师应注重学生
【机 构】
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江苏苏州外国语学校,
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年29期
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