【摘 要】
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旨在通过问卷调查,考察元认知主体知识对新疆少数民族预科生英语学习的影响。研究发现,受试者＂对自我效能的看法＂和＂对自身发展目标的看法＂得分较高,而＂对自身学习兴趣的看法＂和＂对
【机 构】
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北京邮电大学民族教育学院,北京科技大学外国语学院
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旨在通过问卷调查,考察元认知主体知识对新疆少数民族预科生英语学习的影响。研究发现,受试者＂对自我效能的看法＂和＂对自身发展目标的看法＂得分较高,而＂对自身学习兴趣的看法＂和＂对个体学习环境的看法＂得分较低。女生＂对自我效能的看法＂得分显著高于男生,且＂对个体内部动机的看法＂比男生更加强烈,理科生＂对个体学习环境的看法＂优于文科生。受试学生的英语成绩与其＂对个体内部动机的看法＂＂对自身学习兴趣的看法＂和＂对自我效能的看法＂呈现显著正相关,而与个人成就外部归因的看法呈现显著负相关。结构方程建模显示,＂自我效能
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