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[摘 要] 语言是一种社会现象。本文通过对一个班的高职护生毕业留言的社会语言学解读，印证了社会语言学的这一观点；同时，我们对这一社会群体——高职护生有了一定的认识。这将有助于我们对青年学生的认识和引导，也为我们的教育教学提供了一个新视角。
[关键词] 社会语言学 高职护生 毕业留言
语言学家吕叔湘认为语言学有三次解放：19世纪中期历史比较语言学的兴起；二十世纪初索绪尔为语言本身而研究语言：20世纪五、六十年代将语言作为一种社会现象来研究。作为一种新兴的语言学研究范式，社会语言学从一开始，就继承和发扬了人类学、社会学研究中的优秀传统，体现了一种深刻的人文关怀倾向，强调在活生生的社会语境中，研究说话者的话语行为及其相关因素[1]。
一、语言中的社会变体
语言是一种社会现象。社会生活的任何变化，都会不同程度地反映在语言当中。社会语言学家把跟说话人的身份有关的变体称为社会变体，包括年龄、性别、社会地位、职业等等。
本文作者从社会语言学的角度，以我院护理系五年制某班共54名女生（出生于90年至91年，毕业于2011年）的毕业留言为研究对象，在这一真实鲜活的社会语境中，解读她们此时此刻的言语行为以及与之相关联的种种社会因素。
1. 性别、年龄因素
我们的五年制高职护生绝大多数都是女生，毕业时年龄都在二十、二十一岁左右。作者在整理、分析了她们的毕业留言中发现：这些即将走出校门步入社会的年轻女性非常关注自己今后的人生（共有10条，占18.5%），渴求幸福和健康（共9条，占%16.7），最为在乎自己每天开心与否，笑了没有（各6条，各占11.1%），注重人际往来（有关美好回忆、再次相聚和祝福的各5、6条，各占10%左右）（参见表1）。这充分体现了年轻女性的特质：崇尚感性生活，追求幸福人生，始终将自己置于社会群体中。
我们从以下典型例子中也可窥见一斑：
有限时间活出无限精彩！（一种张扬的人生观）
岁月静好。（一种恬静的人生观）
我们都会很幸福。
不管以后怎样，大家都要健康幸福！^v^
大家都好好照顾自己，开心最重要！
神马都是浮云，开心就好！
即使生活有一千个理由让我们哭，我们也要找出一千零一个理由让自己笑！
当生活在继续，我会记得我们一起度过的所有时光。
这次的分别，只是为了下次更好好的相聚。
祝福你们，不管是谁。
2. 教育、职业因素
从以上例子和表1，我们不难发现，这群即将从校园跨入医院的高职护生，并未特别关注毕业、就业等与今后职业发展息息相关的因素（只有4人提到了相关话题，只占7.4%）。她们刚从实习医院回来，在各级各类医院和社会整整工作、生活了一年，此时又处在毕业与就业的关键时刻，应该对此非常在意、敏感，但她们却宁愿沉湎于美好的感知世界，也很少涉及严酷的现实生活。除了性别、年龄关系，这还与她们所受的教育程度和所处的职业现状相关。与本科院校的毕业生相比，她们对事业或职业的追求目标并不那么高远，只求安稳，并不奢望更高、更强、更远！目前的就业形势对她们也比较有利，这个班近半数学生在实习返校前就已和医院签约或有就业意向，所以鲜有对就业或职业的过高期望与焦虑感。
3. 时代、文化因素
陈原先生说过：“凡是社会上出现了新的东西，不论是新制度、新体制、新措施、新思潮、新物质、新工具、新动作，总之，这新的东西千方百计要在语言中表现出来。”年轻人的语言与时俱进，有较多的新生的语言成分，更能反映我们时代的世事变迁与迅猛发展。在总共54人中，有12人在毕业留言中以新潮的、另类的语言抒发了自己的真情实感与美好愿望，也让人们看到了时代的鲜明印记：
神马都是浮云，开心就好！
神马都给力，开心开心就好！
给力啊！
哈皮！^v^ 哈皮~哈皮！（哈皮为网络用语，happy的中文谐音，高兴、快乐的意思）
这些“神马”、“浮云”、“给力”、“哈皮”都是最新流行语，大多从网络开始盛行，过于通俗、随意的语言显得有点“嬉皮”，倒也真实、生动地凸现了我们时代的心理与人们的期求。
我就是这么喜欢你们，哦耶！
“哦耶”本是感叹词，在这里用在句尾，不但有其语法功能，产生了更具感情色彩、更有实际意义的表达效果——欢呼雀跃，以表示自己的喜欢程度之深、情感之真，也折射出当今语言使用中的一种趋势：随心所欲，不拘小节。
Nice to meet you!
一句简单的英语日常交际用语，出现在毕业留言中，既说明英语使用之广泛，也表明话语者对英语表达的游刃有余，以及在这里运用的恰到好处。
再来看看下面3条：
我把纯真热情梦想希望幼稚任性单纯美好留给了苏卫（即苏州卫生职业技术学院），它把一世苦难留给了我。
你要吃屎味的巧克力，还是巧克力味的屎呀！记得微笑！
你瘦或不瘦，肉就在那里，不离不弃！
这里我们更多地看到了与价值观相关联的文化成分，表露了话语者的思想意识和生活态度，只不过表现得更另类、更犀利。
二、语境中的语体风格
除了社会变体，社会语言学家把跟地域有关的变体称为地域变体，把跟使用语言的场合和行业领域有关的变体称为功能变体。功能变体又可分为两类，即语体和语域。
语体，又叫风格或语体风格，属功能变体，是指说话者由于交际方式和交际场合的不同而发生的语言变异现象。语体根据交际方式的不同可以分为口头语体和书面语体；根据交际场合的不同可以分为亲近语体、随便语体、一般语体、正式语体和礼仪语体等。
毕业留言是学生在毕业前夕互相倾诉、道别、寄予希望与祝福的交际方式和交际场合，一般属于书面语体，既然是书面语体，往往归属于正式语体和礼仪语体等。但在我们高职护生的毕业留言中，正如上文所示，像“哦耶”、“啊”、“吧”、“加油”、“Nice to meet you!”等口语化的表达已融入其中，例如：
给力啊！
我就是这么喜欢你们，哦耶！
Nice to meet you!
好吧！毕业了！还没缓过来！
执考！加油！^v^
一切顺其自然吧！
原本很正式的书面语体，被她们渲染得如同身临其境，当面道别一般，进而演变成为随便的、甚至亲近的语体。请看：
开心就好！！
不用说话，明白就好！
你们都是我记忆中无可替代的人儿！
以上语体风格是受其交际语境决定的，加之性别、年龄、教育、职业、时代、文化等因素，也使之更具人群特点、时代风貌和文化印记。其实不仅是高职护生，当今众多年轻人，都在寻求一种自由自在、无拘无束的思维方式和生活方式，这种社会现象一定会在他们真实、鲜明、富有活力的言语中显现出来！
三、交际中的语言功能
一般地说，语言学家承认语言有八种与社会语言学有关的主要功能：表白功能、认识功能、人际功能、信息功能、指令功能、执行功能、情感功能和美感功能。在这些高职护生的毕业留言中，我们发现她们的言语交际充分发挥了表白功能、情感功能和美感功能。
1. 表白功能主要是为了传达说话人或写作人自己的感受，而不管有没有听众或者读者。毕业留言的目的就是话语者表白自己的感受，只是他或她的受话人是与其共同学习、生活多年的同窗好友。他们可以回忆、留恋过去的美好时光，期盼、祝福未来的美好生活。我们可以在上面那些高职护生的表白中领略个中滋味：
吾只是个过客！
你们都是我记忆中无可替代的人儿！
平凡的我在这里遇到了不平凡的大家，要幸福、快乐！
说再见好难，那就像丢钱包丢掉所有烦恼，不要再回头，走该走的路，总有一天会再相聚。
2. 情感功能主要用来影响受话人的情绪。我们的高职护生也会用动人的辞藻来渲染气氛，甚至影响他人的情绪。例如：
也许拥有是为了失去，回忆是为了遗忘。我们一路颠簸走来，回头看，总有一番感叹。
我把纯真热情梦想希望幼稚任性单纯美好留给了苏卫（即苏州卫生职业技术学院），它把一世苦难留给了我。
执考！加油！^v^（执考指全国护士执业资格考试）
这次的分别，只是为了下次更好好的相聚。
3. 美感功能指利用恰当的修辞手法使语言引人入胜。以下4条仍出自于这些高职护生，她们巧妙运用对比、比喻等修辞法既表述了毕业前夕的感想与希望，也在同时美化了语言，深化了语言所表达的思想和情感，使人回味无穷，印象深刻。
有限时间活出无限精彩！
扬帆起航，追寻梦想。
即使生活有一千个理由让我们哭，我们也要找出一千零一个理由让自己笑！
记得仰望天空，也记得看看脚下。
四、结语
本文通过对一个班的高职护生毕业留言的社会语言学解读，探讨了语言的社会属性对语言的折射与制约，分析了这一特定社会语境中语言的语体风格，以及其在交际过程中所体现出的一些语言交际功能与特点。这些解读再次印证了社会语言学的观点：语言不仅是人们在互相交际时载有信息内容的工具，还反映出使用者的社会地位、使用者之间的关系、谈话的情景和话题的特点、交际的社会目的等因素。同时，我们对这一社会群体——高职护生有了一定的认识。这将有助于我们对青年学生的认识和引导，也为我们的教育教学提供了一个新视角。
参考文献:
[1] 刘玉霞. 探讨一种全新的语言学研究范式—分析社会语言学的七大特质[J]. 语文学刊，2009（9）.
[2] 陈原. 陈原语言学论著卷—社会语言学[M]. 沈阳：辽宁教育出版社，1998.
[3] 祝畹瑾.社会语言学译文集[M].北京：北京大学出版社，1985.
[4] 王树瑛，翁玉莲，林玉山.理论语言学纲要[M].合肥：安徽大学出版社，2010.
作者简介:
胡晓红，年龄：43岁，单位：苏州卫生职业技术学院，职称：讲师，职务：英语教师，毕业学校：苏州大学。
[关键词] 社会语言学 高职护生 毕业留言
语言学家吕叔湘认为语言学有三次解放：19世纪中期历史比较语言学的兴起；二十世纪初索绪尔为语言本身而研究语言：20世纪五、六十年代将语言作为一种社会现象来研究。作为一种新兴的语言学研究范式，社会语言学从一开始，就继承和发扬了人类学、社会学研究中的优秀传统，体现了一种深刻的人文关怀倾向，强调在活生生的社会语境中，研究说话者的话语行为及其相关因素[1]。
一、语言中的社会变体
语言是一种社会现象。社会生活的任何变化，都会不同程度地反映在语言当中。社会语言学家把跟说话人的身份有关的变体称为社会变体，包括年龄、性别、社会地位、职业等等。
本文作者从社会语言学的角度，以我院护理系五年制某班共54名女生（出生于90年至91年，毕业于2011年）的毕业留言为研究对象，在这一真实鲜活的社会语境中，解读她们此时此刻的言语行为以及与之相关联的种种社会因素。
1. 性别、年龄因素
我们的五年制高职护生绝大多数都是女生，毕业时年龄都在二十、二十一岁左右。作者在整理、分析了她们的毕业留言中发现：这些即将走出校门步入社会的年轻女性非常关注自己今后的人生（共有10条，占18.5%），渴求幸福和健康（共9条，占%16.7），最为在乎自己每天开心与否，笑了没有（各6条，各占11.1%），注重人际往来（有关美好回忆、再次相聚和祝福的各5、6条，各占10%左右）（参见表1）。这充分体现了年轻女性的特质：崇尚感性生活，追求幸福人生，始终将自己置于社会群体中。
我们从以下典型例子中也可窥见一斑：
有限时间活出无限精彩！（一种张扬的人生观）
岁月静好。（一种恬静的人生观）
我们都会很幸福。
不管以后怎样，大家都要健康幸福！^v^
大家都好好照顾自己，开心最重要！
神马都是浮云，开心就好！
即使生活有一千个理由让我们哭，我们也要找出一千零一个理由让自己笑！
当生活在继续，我会记得我们一起度过的所有时光。
这次的分别，只是为了下次更好好的相聚。
祝福你们，不管是谁。
2. 教育、职业因素
从以上例子和表1，我们不难发现，这群即将从校园跨入医院的高职护生，并未特别关注毕业、就业等与今后职业发展息息相关的因素（只有4人提到了相关话题，只占7.4%）。她们刚从实习医院回来，在各级各类医院和社会整整工作、生活了一年，此时又处在毕业与就业的关键时刻，应该对此非常在意、敏感，但她们却宁愿沉湎于美好的感知世界，也很少涉及严酷的现实生活。除了性别、年龄关系，这还与她们所受的教育程度和所处的职业现状相关。与本科院校的毕业生相比，她们对事业或职业的追求目标并不那么高远，只求安稳，并不奢望更高、更强、更远！目前的就业形势对她们也比较有利，这个班近半数学生在实习返校前就已和医院签约或有就业意向，所以鲜有对就业或职业的过高期望与焦虑感。
3. 时代、文化因素
陈原先生说过：“凡是社会上出现了新的东西，不论是新制度、新体制、新措施、新思潮、新物质、新工具、新动作，总之，这新的东西千方百计要在语言中表现出来。”年轻人的语言与时俱进，有较多的新生的语言成分，更能反映我们时代的世事变迁与迅猛发展。在总共54人中，有12人在毕业留言中以新潮的、另类的语言抒发了自己的真情实感与美好愿望，也让人们看到了时代的鲜明印记：
神马都是浮云，开心就好！
神马都给力，开心开心就好！
给力啊！
哈皮！^v^ 哈皮~哈皮！（哈皮为网络用语，happy的中文谐音，高兴、快乐的意思）
这些“神马”、“浮云”、“给力”、“哈皮”都是最新流行语，大多从网络开始盛行，过于通俗、随意的语言显得有点“嬉皮”，倒也真实、生动地凸现了我们时代的心理与人们的期求。
我就是这么喜欢你们，哦耶！
“哦耶”本是感叹词，在这里用在句尾，不但有其语法功能，产生了更具感情色彩、更有实际意义的表达效果——欢呼雀跃，以表示自己的喜欢程度之深、情感之真，也折射出当今语言使用中的一种趋势：随心所欲，不拘小节。
Nice to meet you!
一句简单的英语日常交际用语，出现在毕业留言中，既说明英语使用之广泛，也表明话语者对英语表达的游刃有余，以及在这里运用的恰到好处。
再来看看下面3条：
我把纯真热情梦想希望幼稚任性单纯美好留给了苏卫（即苏州卫生职业技术学院），它把一世苦难留给了我。
你要吃屎味的巧克力，还是巧克力味的屎呀！记得微笑！
你瘦或不瘦，肉就在那里，不离不弃！
这里我们更多地看到了与价值观相关联的文化成分，表露了话语者的思想意识和生活态度，只不过表现得更另类、更犀利。
二、语境中的语体风格
除了社会变体，社会语言学家把跟地域有关的变体称为地域变体，把跟使用语言的场合和行业领域有关的变体称为功能变体。功能变体又可分为两类，即语体和语域。
语体，又叫风格或语体风格，属功能变体，是指说话者由于交际方式和交际场合的不同而发生的语言变异现象。语体根据交际方式的不同可以分为口头语体和书面语体；根据交际场合的不同可以分为亲近语体、随便语体、一般语体、正式语体和礼仪语体等。
毕业留言是学生在毕业前夕互相倾诉、道别、寄予希望与祝福的交际方式和交际场合，一般属于书面语体，既然是书面语体，往往归属于正式语体和礼仪语体等。但在我们高职护生的毕业留言中，正如上文所示，像“哦耶”、“啊”、“吧”、“加油”、“Nice to meet you!”等口语化的表达已融入其中，例如：
给力啊！
我就是这么喜欢你们，哦耶！
Nice to meet you!
好吧！毕业了！还没缓过来！
执考！加油！^v^
一切顺其自然吧！
原本很正式的书面语体，被她们渲染得如同身临其境，当面道别一般，进而演变成为随便的、甚至亲近的语体。请看：
开心就好！！
不用说话，明白就好！
你们都是我记忆中无可替代的人儿！
以上语体风格是受其交际语境决定的，加之性别、年龄、教育、职业、时代、文化等因素，也使之更具人群特点、时代风貌和文化印记。其实不仅是高职护生，当今众多年轻人，都在寻求一种自由自在、无拘无束的思维方式和生活方式，这种社会现象一定会在他们真实、鲜明、富有活力的言语中显现出来！
三、交际中的语言功能
一般地说，语言学家承认语言有八种与社会语言学有关的主要功能：表白功能、认识功能、人际功能、信息功能、指令功能、执行功能、情感功能和美感功能。在这些高职护生的毕业留言中，我们发现她们的言语交际充分发挥了表白功能、情感功能和美感功能。
1. 表白功能主要是为了传达说话人或写作人自己的感受，而不管有没有听众或者读者。毕业留言的目的就是话语者表白自己的感受，只是他或她的受话人是与其共同学习、生活多年的同窗好友。他们可以回忆、留恋过去的美好时光，期盼、祝福未来的美好生活。我们可以在上面那些高职护生的表白中领略个中滋味：
吾只是个过客！
你们都是我记忆中无可替代的人儿！
平凡的我在这里遇到了不平凡的大家，要幸福、快乐！
说再见好难，那就像丢钱包丢掉所有烦恼，不要再回头，走该走的路，总有一天会再相聚。
2. 情感功能主要用来影响受话人的情绪。我们的高职护生也会用动人的辞藻来渲染气氛，甚至影响他人的情绪。例如：
也许拥有是为了失去，回忆是为了遗忘。我们一路颠簸走来，回头看，总有一番感叹。
我把纯真热情梦想希望幼稚任性单纯美好留给了苏卫（即苏州卫生职业技术学院），它把一世苦难留给了我。
执考！加油！^v^（执考指全国护士执业资格考试）
这次的分别，只是为了下次更好好的相聚。
3. 美感功能指利用恰当的修辞手法使语言引人入胜。以下4条仍出自于这些高职护生，她们巧妙运用对比、比喻等修辞法既表述了毕业前夕的感想与希望，也在同时美化了语言，深化了语言所表达的思想和情感，使人回味无穷，印象深刻。
有限时间活出无限精彩！
扬帆起航，追寻梦想。
即使生活有一千个理由让我们哭，我们也要找出一千零一个理由让自己笑！
记得仰望天空，也记得看看脚下。
四、结语
本文通过对一个班的高职护生毕业留言的社会语言学解读，探讨了语言的社会属性对语言的折射与制约，分析了这一特定社会语境中语言的语体风格，以及其在交际过程中所体现出的一些语言交际功能与特点。这些解读再次印证了社会语言学的观点：语言不仅是人们在互相交际时载有信息内容的工具，还反映出使用者的社会地位、使用者之间的关系、谈话的情景和话题的特点、交际的社会目的等因素。同时，我们对这一社会群体——高职护生有了一定的认识。这将有助于我们对青年学生的认识和引导，也为我们的教育教学提供了一个新视角。
参考文献:
[1] 刘玉霞. 探讨一种全新的语言学研究范式—分析社会语言学的七大特质[J]. 语文学刊，2009（9）.
[2] 陈原. 陈原语言学论著卷—社会语言学[M]. 沈阳：辽宁教育出版社，1998.
[3] 祝畹瑾.社会语言学译文集[M].北京：北京大学出版社，1985.
[4] 王树瑛，翁玉莲，林玉山.理论语言学纲要[M].合肥：安徽大学出版社，2010.
作者简介:
胡晓红，年龄：43岁，单位：苏州卫生职业技术学院，职称：讲师，职务：英语教师，毕业学校：苏州大学。