论文部分内容阅读
教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中，表示：“不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都不可能完成。n家长教育学及父母关于怎样培养子女成人的初步知识，是整个教育理论和实践的基础。”可见家庭教育的重要性。
线上家长空中讲坛n——学校家庭教育良策
【摘 要】
：
教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中，表示：“不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都不可能完成。n家长教育学及父母关于怎样培养子女成人的初步知识，是整个教育理论和实践的基础。”可见家庭教育的重要性。
【机 构】
：
安徽省芜湖市凤鸣实验小学 安徽芜湖 241000
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
随着当今社会的快速发展，新技术的不断出现，在新时期，将信息技术与各学科教育进行有机的结合，相互融合运用，是当下n教育紧跟时代发展的必然要求。这也更需要对现在的教育工作者引导学生运用新方法做好学习的指引工作。教师是学生的人生引路人，首先n自己不能停下学习的新技术和新方法的脚步，然后才能更好地引导学生进行系统化的学习，解决学习中出现的问题，思考得到的计算结果，n使教学和学习的效果最大化提高。
在现代教育工作的发展过程中，中职体育课程的内容编制与活动项目设计等需要进一步优化和创新。核心素养作为当前学校培n养学生综合素质能力的重要项目之一，属于体育项目教学系统新时期的建设目标。现阶段的中职院校，在体育课程的设置时间上普遍较短，n同时也存在空间上的限制，对于体育项目的设计产生了一定影响。对此，在体育活动项目的设计与开发工作中，需要结合多元化思路，使活n动内容能够在有限的时间内更好地展示给学生。本文从学生内在素质教育与核心素养培养的需求入手，从课间体育活动开展情况等方面分别n进行了研究与论述，旨在通过
小学生的数学运算能力关系着其数学综合素养的培养，不只是对于学生日常作业练习、知识巩固有重要帮助，还能优化数学教n学形式、拓宽学生的知识视野。即培养学生按部就班的基础运算能力，才能够逐步引导学生学会快速运算、巧妙运算，实现数学知识应用能n力的灵活牵引。同时学生运算能力的提升离不开其数学基本功的练习，只有让学生深知原理、明确考点、吃透题目，才能为自己在解题、应n用时找到正确、快捷的计算解题策略。
后进生有程度轻重之分，有性质不同之别，有心理特征之差，所以后进生的转化具体策略也应因人而异，有的放矢。帮助n后进生转化，了解家庭、明了学生是前提；平等相待、真诚交流是基础；善于观察，把握机遇是抓手。
现阶段，大学数学教育作为高等专业教育中的一个分支，如何切实有效地提升大学数学教育质量，是许多教师所重点关注的问n题。对此，本文主要提出提升大学数学教育质量的策略，仅供参考。
国学经典作为祖先保存下来给我们的重要宝藏，蕴含着中华民族的深层次的内涵和历史文化。在社会的发展中，发扬中华民族n优秀传统文化一直是我们为之奋斗的目标，国学教育也受到了重视。现如今全国各个地区的学校纷纷展开国学教育普及活动，语文作为与国n学关系最为密切的学科，需要在语文教学中融入国学教育。
学生史料分析能力的培养是新课改和高中学业水平测试的共同要求，具有理论和实践的双重意义。史料分析能力的培养也与n《普通高中历史课程标准》（征求意见稿）中所强调的核心素养之间有着共同的目标与方向，两者有着密不可分的联系。基于新课改对学生n能力培养的要求，结合具体教学案例，探讨如何针对高中学生提升对学习历史的喜爱。
基于初中地理课堂教学工作的信息化开展，不仅可以实现课堂教学模式的创新，还能够为学生地理素养的构建提供助力。在实n际工作中，为了凸显信息技术对教育的辅助作用，教师一定要做好对学生认知需求的掌握，并以此为基础进行信息技术的应用设计，让信息n技术成为辅助学生进行地理知识理解和探究的好帮手，由此来进一步提升学生的课堂学习体验，让他们能够在信息技术的助力下获得学习效n果的突破，并为他们的地理素养构建提供助力，为初中地理学科素质教育目标的有效实现打下良好的基础。
2020年卫生健康行业再次成为大家关注的焦点，《国家职业教育改革实施方案》的发布实施，为职业教育的发展指明了方n向，新时代对职业院校教师的工作提出了更高要求。同时，职业院校学生新的特点给辅导员工作带来新的挑战，辅导员自n身状态对工作实效也有较大影响。新的机遇与危机都需要辅导员去深思，如何更好完成为党育人为国育才的使命，在工作n中不断提升自我，担当起教师与管理者的双重责任。
习近平总书记在党的十九大报告中指出要“落实立德树人根本任务”。立德树人语境宏阔、语意深远。立德，就是坚持德育为n先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。学校作为青少年学n生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。我们提倡素质教育的目的之一，就是要因材n施教，让每个学生的个体素质得到充分的个性化发展。