【摘 要】
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一、研究背景rn随着我国科教兴国战略的具体落实,社会发展的过程中也比较注重教育教学方面的改革,明确教师的重要引导作用,教师始终是课程教学实施的重要因素,这情况下,需要
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一、研究背景rn随着我国科教兴国战略的具体落实,社会发展的过程中也比较注重教育教学方面的改革,明确教师的重要引导作用,教师始终是课程教学实施的重要因素,这情况下,需要认识到师范教育是培养专业化教师的关键,高等师范学校不仅是学生专业知识内容的主要场所,也属于学生专业能力和素养提升的重要平台.高师院校是教师教育意识和教学信念及基本教育知识形成的主要基地.当前职前教师教育学科本位观念较为显著,师范教育无论是学生培养的目标还是培养方式都和综合院校融合在一起,没有能够充分体现出教师这一职业特点,造成教师入职阶段存在着知识结构尤其是学科教学知识方面缺陷明显.
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