【摘 要】
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大学生学业自我概念是大学生在学习情景中对自身学习能力、学业现状及发展预判等形成的比较稳定的认知和评价,对大学生的学业成就发展和心理健康等都有重要的影响,但我国目前
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大学生学业自我概念是大学生在学习情景中对自身学习能力、学业现状及发展预判等形成的比较稳定的认知和评价,对大学生的学业成就发展和心理健康等都有重要的影响,但我国目前仍没有公认的测量大学生学业自我概念的工具。本研究通过查阅文献和无结构访谈,建构了大学生学业自我概念的理论模型和测量维度,编制问卷题项并经过修改和探索性因素分析及验证性因素分析,发现大学生学业自我概念由专业自我、学习行为、学业动机、学业效能和学业自我评价等五个维度构成;自编问卷具有良好的信效度指标,可以用于测量大学生学业自我概念。
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