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摘要：凭借多年的工作经验，笔者就优化职高班主任的班级管理问题进行了深入探讨，提出了一些对工作实践有借鉴意义的措施。
关键词：职业高中；班主任；创新管理
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-006-1一、增强学生自信心是做好职高班级管理的前提
我们要善于发现每个学生身上的闪光点，并加以鼓励，使他们重拾自信，找回本应该属于自己年龄段的阳光和活力。比如说有的人画画比较好，但是美术并不在我们考试范围之内，所以很多同学这方面的才能就被忽视了。作为班主任我们可以在班中办一个“美术小角落”，让同学们利用课余时间画一些画。这样不仅能够在学习之余陶冶情操，放松心情，同时也能够提高学生的自信心，让他们发现自己与别人不同的地方，让一些成绩差的同学了解到自己并不是一无是处。学生们的自信心提高了，自然能够在学习上有所建树。
二、学生管理团队是做好职高班级管理的“秘密武器”
一个职业高中的班主任需要管理几十名甚至上百名学生，如果仅靠一己之力，肯定会力不从心。因为职业高中的学生正处于青春期，现在的九零后大多都很叛逆，所以教师需要一些得力助手来帮助自己，这些得力的小帮手当然就是庞大的班干部团队了。以往的班干部都是由班主任钦定，他们大多会选一些学习成绩较好的学生，这种情况下这些同学往往会和层次较低的同学产生摩擦，不易磨合。所以，作为一个优秀的班主任，我们应该遵循人性化的原则，即进行民主选举，选举的过程中应该遵循公平公正的原则。首先，让有意向的同学自己的发言，发言的时候不能开一些空头支票，要有具体的班级管理计划，比如如何管理整个班级；如何让整个班集体更加团结；如何提高全班同学的成绩等。接下来进行选票统计，相信这样的班干部团队才是大家众望所归的。班干部团队产生之后，班主任要集中开会，避免打小报告的情况发生。要让整个班集体和班主任亲如一家，不分你我，而不是以往“猫捉老鼠”的模式。
三、提高学习成绩是做好职高班级管理的最终目的
1.好的学习氛围是学习的保障。作为班主任，我们的首要任务就是帮助同学们把成绩搞好，将来能够考上大学或者找到比较好的工作单位，好的学习氛围至关重要。因为一个班的班风会直接影响学生们的学习态度和学习情况。我们可以看到这样的情况，职业高中刚刚入学的时候，我们并没有分快班和慢班，每个班成绩好的学生和成绩差的学生的人数都是差不多的，但是为什么到最后甚至高二开始班级之间就有了很大的变化呢？这是因为每个班的学习氛围不一样。试想如果班上所有的同学都在学习，那么相信那些个别的同学也能够受到鼓舞，从此爱上学习。相反，人都是有惰性的，看到别的同学在玩，那么他们也会没有自制力，大家一起玩。久而久之，我们就会与一些优秀的同学们拉开差距。所以，作为班主任，我们应该与班干部相互配合，营造一个好的学习氛围。比如老师可以布置班干部进行轮班执勤，督促同学们听好课，上好自习，提高效率。
2.感恩是学习的动力。有些同学持久性不是很长，这样的同学还占了绝大多数。他们往往下定决心之后，只能坚持一段时间，在这段时间之内，可以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。但是时间一过，他们就忘了自己曾经下过的决心，又开始沉迷于游戏或者其他的事情。学习是一个持久战，只坚持一天两天又怎么能在马拉松比赛中取得胜利呢？作为班主任，我们有义务帮助同学们解决这个难题。比如，每个班中都有多媒体，这是平时老师用来讲课的工具。课余适当放一些励志的故事或者电影，不仅能够让同学们紧绷的大脑得到暂时的放松，同时能够让他们受到鼓励，懂得感恩。凡事都怀着一颗感恩的心，就能做好。除此之外，班主任还应该定时为同学们开班会，帮助同学们分析近一段时间内的表现，好的继续发扬，不好的努力改进做到最好。
3.好的学习方法是学习的法宝。有了良好的学习氛围与学习的决心，可以说是“万事具备，只欠东风”了。但是有很多同学虽然看上去很努力，但是他们的成绩并不理想。这是因为他们并没有掌握好的学习方法，走错了方向，就算再努力也不可能到达终点。在这种情况下，班主任就应该多和同学们沟通，向学习比较好的同学索取经验，并将它们进行总结归纳，然后在班会上和同学们进行交流探讨。
四、优化创新，教书育人齐头并进
一位优秀的老师并不只是看他的专业知识有多么的广泛，也不只是看他的文化底蕴有多么的渊博，而是看他是怎样的一个人，对于一个班主任而言更是如此。在当下竞争越来越激烈的社会中，有很多人不顾自己的道德底线，做出了很多伤天害理的事，这都是因为他们在学校中没有受到良好的教育。在学校，他们把分数看成了一切，到了社会他们又把钱看成了一切。班主任不仅要教书，更要育人。仅从目前的就业情况来看，许多招聘单位已从原来的注重专业，转变成现在的注重品质，其中一项很重要的指标就是团队意识。现在的学生独生子女占据了绝大多数，他们从小就把自己与同龄的孩子分隔在了不同的世界，他们不懂得合作，不懂得分享，不难想象，这也许会导致长大后的他们脱离正确的轨道，走上极端。对于班主任而言，我们有义务改变这种现状。我们应该注重德育工作的开展，在教会学生如何学习的同时，教会学生如何做人。相信他们有了好的思想品质，再去做班级管理工作应该是轻而易举的事情，这也是优化创新的一种管理方式。
关键词：职业高中；班主任；创新管理
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-006-1一、增强学生自信心是做好职高班级管理的前提
我们要善于发现每个学生身上的闪光点，并加以鼓励，使他们重拾自信，找回本应该属于自己年龄段的阳光和活力。比如说有的人画画比较好，但是美术并不在我们考试范围之内，所以很多同学这方面的才能就被忽视了。作为班主任我们可以在班中办一个“美术小角落”，让同学们利用课余时间画一些画。这样不仅能够在学习之余陶冶情操，放松心情，同时也能够提高学生的自信心，让他们发现自己与别人不同的地方，让一些成绩差的同学了解到自己并不是一无是处。学生们的自信心提高了，自然能够在学习上有所建树。
二、学生管理团队是做好职高班级管理的“秘密武器”
一个职业高中的班主任需要管理几十名甚至上百名学生，如果仅靠一己之力，肯定会力不从心。因为职业高中的学生正处于青春期，现在的九零后大多都很叛逆，所以教师需要一些得力助手来帮助自己，这些得力的小帮手当然就是庞大的班干部团队了。以往的班干部都是由班主任钦定，他们大多会选一些学习成绩较好的学生，这种情况下这些同学往往会和层次较低的同学产生摩擦，不易磨合。所以，作为一个优秀的班主任，我们应该遵循人性化的原则，即进行民主选举，选举的过程中应该遵循公平公正的原则。首先，让有意向的同学自己的发言，发言的时候不能开一些空头支票，要有具体的班级管理计划，比如如何管理整个班级；如何让整个班集体更加团结；如何提高全班同学的成绩等。接下来进行选票统计，相信这样的班干部团队才是大家众望所归的。班干部团队产生之后，班主任要集中开会，避免打小报告的情况发生。要让整个班集体和班主任亲如一家，不分你我，而不是以往“猫捉老鼠”的模式。
三、提高学习成绩是做好职高班级管理的最终目的
1.好的学习氛围是学习的保障。作为班主任，我们的首要任务就是帮助同学们把成绩搞好，将来能够考上大学或者找到比较好的工作单位，好的学习氛围至关重要。因为一个班的班风会直接影响学生们的学习态度和学习情况。我们可以看到这样的情况，职业高中刚刚入学的时候，我们并没有分快班和慢班，每个班成绩好的学生和成绩差的学生的人数都是差不多的，但是为什么到最后甚至高二开始班级之间就有了很大的变化呢？这是因为每个班的学习氛围不一样。试想如果班上所有的同学都在学习，那么相信那些个别的同学也能够受到鼓舞，从此爱上学习。相反，人都是有惰性的，看到别的同学在玩，那么他们也会没有自制力，大家一起玩。久而久之，我们就会与一些优秀的同学们拉开差距。所以，作为班主任，我们应该与班干部相互配合，营造一个好的学习氛围。比如老师可以布置班干部进行轮班执勤，督促同学们听好课，上好自习，提高效率。
2.感恩是学习的动力。有些同学持久性不是很长，这样的同学还占了绝大多数。他们往往下定决心之后，只能坚持一段时间，在这段时间之内，可以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。但是时间一过，他们就忘了自己曾经下过的决心，又开始沉迷于游戏或者其他的事情。学习是一个持久战，只坚持一天两天又怎么能在马拉松比赛中取得胜利呢？作为班主任，我们有义务帮助同学们解决这个难题。比如，每个班中都有多媒体，这是平时老师用来讲课的工具。课余适当放一些励志的故事或者电影，不仅能够让同学们紧绷的大脑得到暂时的放松，同时能够让他们受到鼓励，懂得感恩。凡事都怀着一颗感恩的心，就能做好。除此之外，班主任还应该定时为同学们开班会，帮助同学们分析近一段时间内的表现，好的继续发扬，不好的努力改进做到最好。
3.好的学习方法是学习的法宝。有了良好的学习氛围与学习的决心，可以说是“万事具备，只欠东风”了。但是有很多同学虽然看上去很努力，但是他们的成绩并不理想。这是因为他们并没有掌握好的学习方法，走错了方向，就算再努力也不可能到达终点。在这种情况下，班主任就应该多和同学们沟通，向学习比较好的同学索取经验，并将它们进行总结归纳，然后在班会上和同学们进行交流探讨。
四、优化创新，教书育人齐头并进
一位优秀的老师并不只是看他的专业知识有多么的广泛，也不只是看他的文化底蕴有多么的渊博，而是看他是怎样的一个人，对于一个班主任而言更是如此。在当下竞争越来越激烈的社会中，有很多人不顾自己的道德底线，做出了很多伤天害理的事，这都是因为他们在学校中没有受到良好的教育。在学校，他们把分数看成了一切，到了社会他们又把钱看成了一切。班主任不仅要教书，更要育人。仅从目前的就业情况来看，许多招聘单位已从原来的注重专业，转变成现在的注重品质，其中一项很重要的指标就是团队意识。现在的学生独生子女占据了绝大多数，他们从小就把自己与同龄的孩子分隔在了不同的世界，他们不懂得合作，不懂得分享，不难想象，这也许会导致长大后的他们脱离正确的轨道，走上极端。对于班主任而言，我们有义务改变这种现状。我们应该注重德育工作的开展，在教会学生如何学习的同时，教会学生如何做人。相信他们有了好的思想品质，再去做班级管理工作应该是轻而易举的事情，这也是优化创新的一种管理方式。