【摘 要】
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在小学低年级音乐课堂中,如何促进儿童对音乐的“真”理解？在音乐教学中运用形象比喻有助于把陌生的、抽象的新知识与学生熟悉的、形象直观的感性经验联系起来。教师以形象比
【机 构】
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江苏省南京市拉萨路小学分校宝船小学
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在小学低年级音乐课堂中,如何促进儿童对音乐的“真”理解？在音乐教学中运用形象比喻有助于把陌生的、抽象的新知识与学生熟悉的、形象直观的感性经验联系起来。教师以形象比喻为学生搭一座由已知通向未知的桥,可以为学生对新知识的理解和把握助力。做一名贴近儿童心理的优秀音乐教师,不仅要重视音乐专业技能的训练,同样也要注重课堂语言艺术的提升。
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