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目的：研究中职护理三位一体实践教学体系的构建，为临床实践做好充分的准备。方法：我校选择2014年7月~2015年7月间在中职护理专业学习的人群，应用三位一体教学模式教学及与对照组进行比较，统计分析实践后所得的数据。结果：完成实践后，观察组理论技能考核及患者对护生评价明显比对照组好，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在中职护理中实施三位一体实践教育体系能够有效提升教学质量，全面提升学生的能力、知识、素质等综合能力，学生能够快速适应，主动学习整体护理模式。