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教师在教学过程，尤其在对学生的管理过程中，除了会遇到遵守纪律、积极好学又上进的学生外，还会遇到最令人伤神的问题学生。问题学生的存在，让教师在工作之余付出不少精力，甚至将绝大部分的工作精力放在问题学生身上。如何解决好这个问题，显得非常重要，今天我结合自己在担任班主任工作过程中的一些经历，谈谈我对问题学生的认识和解决他们存在的问题的一些感受，和大家一起交流一下。
一、什么是问题学生
其实，从严格意义上来讲，问题学生这个词本身就是不太妥当的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。学生都是一棵棵成长中的幼苗，只是在成长过程中受到一些外界不良因素的污染、误导，出现一些不适与叛逆，但是其思想的根基、是非善恶观念等本性并没有发生本质的扭曲。只要老师与学生家长共同努力，对学生加以教育引导、关心帮助，或快或慢，或早或晚，就能将之引回正途。所以没有真正意义上的问题学生，只有在特定时期需要老师帮助的学生。
根据我的观察和区分，所谓的问题学生一般可分为这么几类：一是性格脾气比较怪异，人际关系较差，与其他学生合不来，难以听取老师的教育，难以融入集体生活中的；二是自我约束能力较弱，凡事依赖心理较强，没有主见，玩心太重的；三是行为习惯相对较恶劣，不安心学校生活，不服从老师和班干部的管理，与社会闲散人员有接触或过从甚密，甚至有打架斗殴前科的。
二、问题学生产生的原因是什么
1.现在的学生大多是独生子女，从小在家就以个人为中心，衣来伸手饭来张口，养尊处优，尤其严重的是在家庭教育方面，容易养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、意志薄弱、缺乏独立性等不良习惯。这些因素导致学生在进入学校学习后，与同学、老师相处关系时难以接受一时的利益分配不均匀，对于批评更是无法容忍，与同学相处时难以为他人着想，很少具备体谅的心理，同学间的矛盾容易激化，对老师和班干部的管理容易产生逆反心理。
2.当今的社会是高度开放的社会，各种渠道可以获取各种信息，这时老师对学生的教育方式如果跟不上学生的思维方式，老师说的学生不感兴趣，要求的学生没有热情，与学生的心理隔阂较大，那么教育的效果就会大大削弱。
3.社会经济的高速发展，让社会上的不少人认为金钱至上，一切向钱看，这直接影响家庭教育这一重要环节，一些家长整日忙于吃喝应酬，很少花时间关心孩子及其教育，认为只要给孩子金钱就可以解决所有的问题，对孩子日常的生活学习漠不关心，这让少数学生觉得学习无用，社会上需要的是关系与金钱，而对老师的尊重已经荡然无存，更别提敬畏之心。
4.学生来源、组成和社会负面事物对学生的侵蚀，社会上的拜金主义与一些社会闲散青年对学生的影响，不当的消费观，错位的人生观、价值观，影响着学校的教育效果。当前教育的现状也是学习成绩好的读高中，来到职校的学生已经是在高中挑选过后，整体素质不高的一个群体，加上学校为了生源和实际的一些经济利益考虑，对学生出现的一些问题是睁只眼闭只眼，而没有界限分明的及时处理，起好的引导作用，这使得上述问题显得尤为明显。
三、解决的办法和建议
针对问题学生的产生原因与特点，我认为应该加强这几个方面的工作，全面协调地促进问题学生的转化，真正做到教书育人，做事先做人。
1.注重学生的一人一事的教育工作。要在各种时机关心并关注问题学生，老师不能用有色眼镜看待他们，仍然与其他学生一样地严格要求他们，而应更注重发现他们的优点，合理地给他们指出问题所在，发自真心地帮助他们，获得他们对老师的信任，转而才能对老师的教育听得进去。
2.与学生家长互相配合。仅仅是老师在学生的在校时间内教育，难以保证教育的连续性与全面性，加强老师与家长的联系协调，对问题学生的全面情况进行了解与帮助，防止出现死角，及时调整相关的教育方式方法。
3.学校要多注重对尊师重道、正确的师生相互关系的宣传教育。尊师重道是中国几千年来的优良传统，“一日为师，终身为父”，古时有许多为了求学而想尽办法的事例。对老师的尊重是非常重要的，在当今社会，尽管老师不能被神化，可如果老师得不到学生和家长的尊重，对一个国家与一个民族来说都是可悲甚至可怕的事，我认为学校完全有必要开展经常性的教育，通过教育让学生明白该怎么尊重老师，正常的师生关系是怎么样的，老师又该如何真正关心学生，教好学生，防止个别责任心不强，对学生关心较少的老师影响教师队伍的整体形象。
4.学校对纪律的严肃性的维护。这个是作为学校对学生工作的一条底线，尽管学校与老师不能对问题学生采用不负责任的做法，但是对于极个别的屡教不改、品德确实恶劣、违纪问题具有一定的导向性的学生（诸如长期旷课、打架斗殴，甚至殴打老师或因其他违纪违法行为被公安机关拘留之类的恶劣事情），处理直至开除，亦是不得已而为之却又是非常必要的最后一步，因为对丑恶的沉默就是对善良的伤害，对于这样的问题的默许或所谓的关心学生，其实是对更广大学生是非观念的扭曲，对学校形象的污损，因此，学校对于违纪学生的处理一定要合情合理又严肃认真，才能与老师的工作最佳结合。
一、什么是问题学生
其实，从严格意义上来讲，问题学生这个词本身就是不太妥当的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。学生都是一棵棵成长中的幼苗，只是在成长过程中受到一些外界不良因素的污染、误导，出现一些不适与叛逆，但是其思想的根基、是非善恶观念等本性并没有发生本质的扭曲。只要老师与学生家长共同努力，对学生加以教育引导、关心帮助，或快或慢，或早或晚，就能将之引回正途。所以没有真正意义上的问题学生，只有在特定时期需要老师帮助的学生。
根据我的观察和区分，所谓的问题学生一般可分为这么几类：一是性格脾气比较怪异，人际关系较差，与其他学生合不来，难以听取老师的教育，难以融入集体生活中的；二是自我约束能力较弱，凡事依赖心理较强，没有主见，玩心太重的；三是行为习惯相对较恶劣，不安心学校生活，不服从老师和班干部的管理，与社会闲散人员有接触或过从甚密，甚至有打架斗殴前科的。
二、问题学生产生的原因是什么
1.现在的学生大多是独生子女，从小在家就以个人为中心，衣来伸手饭来张口，养尊处优，尤其严重的是在家庭教育方面，容易养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、意志薄弱、缺乏独立性等不良习惯。这些因素导致学生在进入学校学习后，与同学、老师相处关系时难以接受一时的利益分配不均匀，对于批评更是无法容忍，与同学相处时难以为他人着想，很少具备体谅的心理，同学间的矛盾容易激化，对老师和班干部的管理容易产生逆反心理。
2.当今的社会是高度开放的社会，各种渠道可以获取各种信息，这时老师对学生的教育方式如果跟不上学生的思维方式，老师说的学生不感兴趣，要求的学生没有热情，与学生的心理隔阂较大，那么教育的效果就会大大削弱。
3.社会经济的高速发展，让社会上的不少人认为金钱至上，一切向钱看，这直接影响家庭教育这一重要环节，一些家长整日忙于吃喝应酬，很少花时间关心孩子及其教育，认为只要给孩子金钱就可以解决所有的问题，对孩子日常的生活学习漠不关心，这让少数学生觉得学习无用，社会上需要的是关系与金钱，而对老师的尊重已经荡然无存，更别提敬畏之心。
4.学生来源、组成和社会负面事物对学生的侵蚀，社会上的拜金主义与一些社会闲散青年对学生的影响，不当的消费观，错位的人生观、价值观，影响着学校的教育效果。当前教育的现状也是学习成绩好的读高中，来到职校的学生已经是在高中挑选过后，整体素质不高的一个群体，加上学校为了生源和实际的一些经济利益考虑，对学生出现的一些问题是睁只眼闭只眼，而没有界限分明的及时处理，起好的引导作用，这使得上述问题显得尤为明显。
三、解决的办法和建议
针对问题学生的产生原因与特点，我认为应该加强这几个方面的工作，全面协调地促进问题学生的转化，真正做到教书育人，做事先做人。
1.注重学生的一人一事的教育工作。要在各种时机关心并关注问题学生，老师不能用有色眼镜看待他们，仍然与其他学生一样地严格要求他们，而应更注重发现他们的优点，合理地给他们指出问题所在，发自真心地帮助他们，获得他们对老师的信任，转而才能对老师的教育听得进去。
2.与学生家长互相配合。仅仅是老师在学生的在校时间内教育，难以保证教育的连续性与全面性，加强老师与家长的联系协调，对问题学生的全面情况进行了解与帮助，防止出现死角，及时调整相关的教育方式方法。
3.学校要多注重对尊师重道、正确的师生相互关系的宣传教育。尊师重道是中国几千年来的优良传统，“一日为师，终身为父”，古时有许多为了求学而想尽办法的事例。对老师的尊重是非常重要的，在当今社会，尽管老师不能被神化，可如果老师得不到学生和家长的尊重，对一个国家与一个民族来说都是可悲甚至可怕的事，我认为学校完全有必要开展经常性的教育，通过教育让学生明白该怎么尊重老师，正常的师生关系是怎么样的，老师又该如何真正关心学生，教好学生，防止个别责任心不强，对学生关心较少的老师影响教师队伍的整体形象。
4.学校对纪律的严肃性的维护。这个是作为学校对学生工作的一条底线，尽管学校与老师不能对问题学生采用不负责任的做法，但是对于极个别的屡教不改、品德确实恶劣、违纪问题具有一定的导向性的学生（诸如长期旷课、打架斗殴，甚至殴打老师或因其他违纪违法行为被公安机关拘留之类的恶劣事情），处理直至开除，亦是不得已而为之却又是非常必要的最后一步，因为对丑恶的沉默就是对善良的伤害，对于这样的问题的默许或所谓的关心学生，其实是对更广大学生是非观念的扭曲，对学校形象的污损，因此，学校对于违纪学生的处理一定要合情合理又严肃认真，才能与老师的工作最佳结合。