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英语写作的评分标准，在语言的运用上对考生提出了更高的要求，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。然而，学生写作能力的现状，却令人堪忧。语言不规范、审题不清、句式模糊、书写错误百出，提高学生英语写作水平，涉及到词汇、句型、语法水平和综合语言运用能力。
英语写作 现状 对策
英语写作注重考查学生的语言实际运用能力，要求学生根据所给的提示写作，从简单的语言输出上升到运用多种词汇、语句和文体表达自己的体验与感受，从而形成具有个性的文章。然而，学生写作能力的现状，却令人堪忧。
一、学生的英语写作现状
1.语言不规范，语法错误严重
考纲上要求应用词汇和语法结构的数量和准确性，然而在实际的写作过程中，语法错误却是漏洞百出。
In front of the building have a library（汉式结构）.
He repeated it again（重复）.
He looked up the dictionary（固定搭配混淆）.
It is worth being read（主动被动掌握不彻底）.
The book belongs to hers（代词使用不当）.
2.审题不清，要点不全
英语写作时一定要审题，包括审要求、审文体、审时态。文体一般有记叙文、说明文、议论文和一系列的应用文体，应用文实用性强、格式固定。时态也是主要考虑的要素，在写作时也要力求避免时态的审题错误。
情景：南京是一个非常美丽的城市，中外游客很想了解这个城市。
任务：假设你是某旅行社的导游，正带团去南京旅游，请你对南京这个城市做简单的介绍，写一篇80词左右的短文。
该写作在要求上没有表明文体，但审题时必须弄清这是一篇口头通知。然而，很多学生错误地把它当成作是一篇介绍南京这个旅游城市的说明文。
3.句式概念模糊
英语句子结构非常丰富，简单句、并列句、主从复合句，句子的各部分要由各种连词、关系词等连接起来，这与汉语句子有本质的区别，汉语句子的连接主要是通过上下文的逻辑意义来实现的，连接词的使用远没有英语那么多。学生在英文写作过程中，受汉语语言习惯的影响很深，往往忽略句式和连接词的使用，造成许多病句。
The factory was built in a secret place， around it were high mountains（并列句与非限制性定从句混淆）.
4.卷面书写，错误百出
由于英语基础薄弱，不能正确地掌握前缀后缀的用法和含义，一些词型的变化，就主观臆断地张冠李戴。
He is a knowledgable man.（knowledgeable）
The drawing is of no value. It is an invaluable drawing.（valueless）
汉语句子与英语句子在标点符号的使用上也是不尽相同。
There are four seasons in a year： spring、summer、autumn and winter.
英语中并列成分用逗号连接。
He has no hair and……
（英语中省略号是三个实心点）。
Have you read《Red Star Over China》？
英语中没有书名号。
书写不美观，字母潦草，四线三格位置不对应，不注意音节的划分就随意的转行，也是主要的错误。
better（有学生却硬分为bett—er ）， necessary（有学生却硬分为necess—ary）.
二、提高学生英语写作能力的对策
考纲要求，英语写作总分为15分，按5个档次给分，要点齐全，词汇和语法结构运用准确，上下文的连贯，标点符号的准确，书面整洁美观。提高学生英语写作水平，涉及到词汇、句型、语法水平和综合语言运用能力，不是一蹴而就的。
1.夯实语法基础，提高语言看点
提高语法学习的效率，在能力训练和巩固中，使语法知识得到内化，达到语言自动化输出的境地。语言是重要的亮点，首先，在英语写作中要注重使用丰富的句式，它是一个学生整体的英语素质和丰富的语言积淀的体现；其次，也不能忽略连词和谚语的画龙点睛的作用。
在句式上多使用倒装、强调、分词结构等，显示出文章的灵巧多变，也给老师一种耳目一新的感觉。
Only by persistent efforts can I become well—educated.
Weather permitting， we will go fishing.
It was not until his father came back that he went to sleep.
另外，在写作中恰到好处地引用一些谚语，精辟生动，增加文章的亮点，升华文章的主题。例如：
No pains，no gains. Practice makes perfect.
2.积累实用素材
根据语言教学原理，有大量的输入才有一定量的输出，就是因为输入少，才会输出难。基于考题的类型，将素材进行归类，诸如环保、污染、节日、健康等等。一些精彩的范文，文笔流畅，语言规范，一定要下功夫背诵，写作过程中遇到类似的话题，可以信手拈来，文章自然也就水到渠成。当然积累的过程是长期的，不可能立竿见影，要知道“不积硅步，无以至千里。”只有这样，才能做到考场中临场不乱，胸有成竹。
3.明晰答题步骤
学生在进行英文写作时大体上要遵循“五步”策略。这“五步”策略可归纳为：“审”“圈”“句”“篇”“誊”。
第一步，要认真审题。“七分审题，三分作答”。可见，审题的重要性，以防出现“下笔如有神，离题千万里”的情形。
第二步，要圈出要点。考纲上明确地指出要覆盖所有的内容要点，所表达的要点既不能凭空想像，也不能偷工减料，要将所提供的素材分解成可操作的要点。
第三步，要连词成句。灵活地运用各种语法结构，将要点破译成句子，尽可能地使用较复杂结构或较高级词汇，增加文章的亮点。
第四步，要连句连篇。根据考纲要求，有效地使用了语句间的这些连接成份，确保全文结构紧凑，也增加了全篇的连贯性和流畅性。各个要点的句子缺乏连贯性，彼此孤立，缺少内在的联系，要加上相应的连词或插入语however，since，besides，what’s more，I think， as we know.等等。
第五步，要清晰誊写。字迹工整，清晰誊写，根据考纲要求，标点符号使用准确，书面整洁美观，确保每一分能“颗粒归仓”。
参考文献：
[1]江苏省教育厅.江苏省对口单招英语考试评分标准.
[2]江苏省教育厅.江苏省普通高等学校对口单招英语考试大纲.
[3]缪庭.如何提高书面表达得分档次[J].新课程教研，2011，（3）.
英语写作 现状 对策
英语写作注重考查学生的语言实际运用能力，要求学生根据所给的提示写作，从简单的语言输出上升到运用多种词汇、语句和文体表达自己的体验与感受，从而形成具有个性的文章。然而，学生写作能力的现状，却令人堪忧。
一、学生的英语写作现状
1.语言不规范，语法错误严重
考纲上要求应用词汇和语法结构的数量和准确性，然而在实际的写作过程中，语法错误却是漏洞百出。
In front of the building have a library（汉式结构）.
He repeated it again（重复）.
He looked up the dictionary（固定搭配混淆）.
It is worth being read（主动被动掌握不彻底）.
The book belongs to hers（代词使用不当）.
2.审题不清，要点不全
英语写作时一定要审题，包括审要求、审文体、审时态。文体一般有记叙文、说明文、议论文和一系列的应用文体，应用文实用性强、格式固定。时态也是主要考虑的要素，在写作时也要力求避免时态的审题错误。
情景：南京是一个非常美丽的城市，中外游客很想了解这个城市。
任务：假设你是某旅行社的导游，正带团去南京旅游，请你对南京这个城市做简单的介绍，写一篇80词左右的短文。
该写作在要求上没有表明文体，但审题时必须弄清这是一篇口头通知。然而，很多学生错误地把它当成作是一篇介绍南京这个旅游城市的说明文。
3.句式概念模糊
英语句子结构非常丰富，简单句、并列句、主从复合句，句子的各部分要由各种连词、关系词等连接起来，这与汉语句子有本质的区别，汉语句子的连接主要是通过上下文的逻辑意义来实现的，连接词的使用远没有英语那么多。学生在英文写作过程中，受汉语语言习惯的影响很深，往往忽略句式和连接词的使用，造成许多病句。
The factory was built in a secret place， around it were high mountains（并列句与非限制性定从句混淆）.
4.卷面书写，错误百出
由于英语基础薄弱，不能正确地掌握前缀后缀的用法和含义，一些词型的变化，就主观臆断地张冠李戴。
He is a knowledgable man.（knowledgeable）
The drawing is of no value. It is an invaluable drawing.（valueless）
汉语句子与英语句子在标点符号的使用上也是不尽相同。
There are four seasons in a year： spring、summer、autumn and winter.
英语中并列成分用逗号连接。
He has no hair and……
（英语中省略号是三个实心点）。
Have you read《Red Star Over China》？
英语中没有书名号。
书写不美观，字母潦草，四线三格位置不对应，不注意音节的划分就随意的转行，也是主要的错误。
better（有学生却硬分为bett—er ）， necessary（有学生却硬分为necess—ary）.
二、提高学生英语写作能力的对策
考纲要求，英语写作总分为15分，按5个档次给分，要点齐全，词汇和语法结构运用准确，上下文的连贯，标点符号的准确，书面整洁美观。提高学生英语写作水平，涉及到词汇、句型、语法水平和综合语言运用能力，不是一蹴而就的。
1.夯实语法基础，提高语言看点
提高语法学习的效率，在能力训练和巩固中，使语法知识得到内化，达到语言自动化输出的境地。语言是重要的亮点，首先，在英语写作中要注重使用丰富的句式，它是一个学生整体的英语素质和丰富的语言积淀的体现；其次，也不能忽略连词和谚语的画龙点睛的作用。
在句式上多使用倒装、强调、分词结构等，显示出文章的灵巧多变，也给老师一种耳目一新的感觉。
Only by persistent efforts can I become well—educated.
Weather permitting， we will go fishing.
It was not until his father came back that he went to sleep.
另外，在写作中恰到好处地引用一些谚语，精辟生动，增加文章的亮点，升华文章的主题。例如：
No pains，no gains. Practice makes perfect.
2.积累实用素材
根据语言教学原理，有大量的输入才有一定量的输出，就是因为输入少，才会输出难。基于考题的类型，将素材进行归类，诸如环保、污染、节日、健康等等。一些精彩的范文，文笔流畅，语言规范，一定要下功夫背诵，写作过程中遇到类似的话题，可以信手拈来，文章自然也就水到渠成。当然积累的过程是长期的，不可能立竿见影，要知道“不积硅步，无以至千里。”只有这样，才能做到考场中临场不乱，胸有成竹。
3.明晰答题步骤
学生在进行英文写作时大体上要遵循“五步”策略。这“五步”策略可归纳为：“审”“圈”“句”“篇”“誊”。
第一步，要认真审题。“七分审题，三分作答”。可见，审题的重要性，以防出现“下笔如有神，离题千万里”的情形。
第二步，要圈出要点。考纲上明确地指出要覆盖所有的内容要点，所表达的要点既不能凭空想像，也不能偷工减料，要将所提供的素材分解成可操作的要点。
第三步，要连词成句。灵活地运用各种语法结构，将要点破译成句子，尽可能地使用较复杂结构或较高级词汇，增加文章的亮点。
第四步，要连句连篇。根据考纲要求，有效地使用了语句间的这些连接成份，确保全文结构紧凑，也增加了全篇的连贯性和流畅性。各个要点的句子缺乏连贯性，彼此孤立，缺少内在的联系，要加上相应的连词或插入语however，since，besides，what’s more，I think， as we know.等等。
第五步，要清晰誊写。字迹工整，清晰誊写，根据考纲要求，标点符号使用准确，书面整洁美观，确保每一分能“颗粒归仓”。
参考文献：
[1]江苏省教育厅.江苏省对口单招英语考试评分标准.
[2]江苏省教育厅.江苏省普通高等学校对口单招英语考试大纲.
[3]缪庭.如何提高书面表达得分档次[J].新课程教研，2011，（3）.