【摘 要】
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在“教会、勤练、常赛”的背景下,为引导教师转变观念,进一步落实核心素养,突出体育学科的育人特征,本研究探索构建融合技术、战术、体能、规则、礼仪文化和体育品德等多个维度的结构化大单元,打造固定分组的积分制“课堂联赛”,真正面向人人.结构化大单元的评价突出运动能力、综合知识和赛事组织三方面,改变了以往单一评定技术的状况,进一步提升课程育人的效果.
【机 构】
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辽宁省沈阳市教育研究院 110031
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在“教会、勤练、常赛”的背景下,为引导教师转变观念,进一步落实核心素养,突出体育学科的育人特征,本研究探索构建融合技术、战术、体能、规则、礼仪文化和体育品德等多个维度的结构化大单元,打造固定分组的积分制“课堂联赛”,真正面向人人.结构化大单元的评价突出运动能力、综合知识和赛事组织三方面,改变了以往单一评定技术的状况,进一步提升课程育人的效果.
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