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摘 要：幼儿时期是一个人对社会认知的最初阶段，也是培养一个人社会性的起始阶段，对幼儿未来的成长有着重要的意义。我国是礼仪之邦，礼仪教育必须从幼儿抓起，幼儿园教育要一步步引导并帮助幼儿养成良好的礼仪习惯。因此，怎样做好幼儿的文明礼仪教育就是我们大家需要深入思考的问题了。
关键词：幼儿园;礼仪教育; 游戏应用;策略
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0037-01
随着素质教育的全面实施，礼仪教育在幼儿园教育中的地位愈加重要，而幼儿园最主要的活动形式就是游戏，因此，游戏在幼儿园礼仪教育中的应用就成了幼儿礼仪教育的重要手段，本文就游戏在幼儿园礼仪教育中的应用策略发表几点建议，希望能把游戏的教育优势充分发挥出来，实现对幼儿礼仪教育效果的提升。
1.游戏在幼儿园礼仪教育中的优势
（1）提升礼仪教育的趣味性
兴趣是最好的教师，将游戏运用在幼儿礼仪教育方面，寓教于乐，可以更好地提升幼儿的礼仪学习兴趣。游戏对于学前幼儿来说是最好的教育方法，幼儿天性活泼好动，但他们对于理论性的教学内容还不能很好地理解，因此结合幼儿的这一身心特点，我们可以借助游戏来对他们实施礼仪教育，将礼仪教学内容融入到游戏之中，从而让幼儿在愉快的游戏中更好地学习礼仪知识。
（2）提高礼仪教育实效性
要提高礼仪教育的实效性，关键在于要让幼儿能够学以致用，能够在具体的情境中做出相应的反应，展现出良好的礼仪意识。而游戏最大的特点就是能够灵活创造相应的教育情景，让幼儿切身扮演相应的角色，在切实的情境中自然而然地展示自己所学到的礼仪知识，从而大大提升了礼仪教育工作的实效性。
2.游戏在幼儿园礼仪教育中的一些问题
（1）老师对游戏的教学价值认识够
现阶段不少幼儿老师对于游戏的教学价值认识存在不同的看法：一种观念认为游戏在幼儿礼仪教育中的价值并不大，所以没有必要利用这种方法来进行礼仪教育;另一种观点则是认为游戏在幼儿礼仪教育中的教学价值很高，对于各种礼仪教育，不经过慎重的考量，都通过设计游戏来进行教育，这两种观点都是不可取的。
（2）游戏与礼仪教育内容结合不到位
在实际应用游戏进行幼儿园礼仪教育的过程中，有不少老师过于追求游戏形式，反而忽视礼仪教育内容，没有围绕礼仪教育内容精心设计游戏，与礼仪教育内容偏离，这些游戏虽然幼儿都很喜欢，也能积极参与，非常配合，但是礼仪教育却很难取得预期效果。
（3）游戏教学缺少相应的教育评价机制
教育评价是教育活动中非常关键的环节，教育评价的结果会直接影响游戏应用的效果以及后序的教学活动。就现阶段幼儿园游戏的教育应用来看，并没有做好相应的教育评价工作，对游戏教育应用的效果没有进行及时、全面的评价总结，从而导致游戏的应用很难在具体实践中进行不断的改进和完善，从而影响礼仪教育效果。另外，对于幼儿本身来讲，没有教育评价的学习结果，老师也不能更好地进行相应教学指导，不利于幼儿礼仪教育的提高。
3.游戏在幼儿园礼仪教育中的应用策略
（1）幼儿园要正确、全面地认识游戏的教育价值
老师首先要考量哪些方面的礼仪教育不适合引入游戏，哪方面的礼仪教育适合运用游戏进行教学。对于适合的要尽量采用游戏的方式进行教学，幼儿老师要寻找礼仪教育内容与游戏之间的结合点，充分做好游戏应用的准备，这样有助于提升礼仪教育的趣味性和互动性，促进幼儿更好地去学习各种礼仪，并主动地按照礼仪的要求规范自己的行为。比如，儿歌、情景表演等，让幼儿在玩乐中潜移默化地接受礼仪教育，从而转化为自己的内在品质。对于不适合采用游戏教育的礼仪内容，不可勉强采用游戏，因为游戏也有它的局限性，这时候可以适当结合其他一些教育方法，保证幼儿礼仪教育的灵活性以及有效性。从而最大限度地发挥游戏在礼仪教育方面的价值，全面地提升礼仪教育效果。
（2）引出礼仪话题，培养幼儿礼仪意识
幼儿礼仪教育的最终目的在于幼儿礼仪行为的养成。因此，幼儿园要创造机会将礼仪教育渗透在幼兒的一日活动中，让幼儿体验良好的礼仪行为带来的积极情感。在游戏前，老师通过与幼儿的交流，引出礼仪的话题，培养儿童的礼仪意识，逐渐渗透礼仪行为。
当前幼儿园礼仪主要以礼仪交往为主。比如，中班幼儿的交往礼仪教育，老师可以设计情境教学游戏：《老师来做客》，老师选引出主题活动，“小朋友们，如果今天你的老师要去你家做客，但是他和你的妈妈并不认识，你应该怎么做？怎样介绍老师，并让老师和你的妈妈认识？”。并通过情境表演开展交往礼仪教学。两位老师和一个幼儿三人一组，其中一位老师扮演同学妈妈，当老师刚进家门，小朋友先向老师问好，接着介绍老师给妈妈，然后请老师坐下，给老师递一杯水;之后将自己的妈妈介绍给老师。通过这样的教学慢慢的培养幼儿的礼仪意识。
综上所述，游戏在幼儿园礼仪教育方面具有独特的优越性，为了最大限度地发挥出它的作用。老师一方面要加强这一课题的教研，运用理论指导幼儿园切实用好这一手段来进行礼仪教育;另一方面也要在具体实践方面，积极探索在礼仪教育中应用游戏的技巧，精心组织、设计礼仪教育小游戏，做好对于游戏应用的尺度把握，完善相应的教育评价机制，从而推动幼儿礼仪教育水平不断提升。
参考文献
[1]王苏芳.游戏在幼儿园礼仪教育中的应用[J].学苑教育，2017（21）：13-13
[2]陈香.游戏在幼儿园礼仪教育中的应用探讨[J].华夏教师，2018.106（22）：97-98
关键词：幼儿园;礼仪教育; 游戏应用;策略
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0037-01
随着素质教育的全面实施，礼仪教育在幼儿园教育中的地位愈加重要，而幼儿园最主要的活动形式就是游戏，因此，游戏在幼儿园礼仪教育中的应用就成了幼儿礼仪教育的重要手段，本文就游戏在幼儿园礼仪教育中的应用策略发表几点建议，希望能把游戏的教育优势充分发挥出来，实现对幼儿礼仪教育效果的提升。
1.游戏在幼儿园礼仪教育中的优势
（1）提升礼仪教育的趣味性
兴趣是最好的教师，将游戏运用在幼儿礼仪教育方面，寓教于乐，可以更好地提升幼儿的礼仪学习兴趣。游戏对于学前幼儿来说是最好的教育方法，幼儿天性活泼好动，但他们对于理论性的教学内容还不能很好地理解，因此结合幼儿的这一身心特点，我们可以借助游戏来对他们实施礼仪教育，将礼仪教学内容融入到游戏之中，从而让幼儿在愉快的游戏中更好地学习礼仪知识。
（2）提高礼仪教育实效性
要提高礼仪教育的实效性，关键在于要让幼儿能够学以致用，能够在具体的情境中做出相应的反应，展现出良好的礼仪意识。而游戏最大的特点就是能够灵活创造相应的教育情景，让幼儿切身扮演相应的角色，在切实的情境中自然而然地展示自己所学到的礼仪知识，从而大大提升了礼仪教育工作的实效性。
2.游戏在幼儿园礼仪教育中的一些问题
（1）老师对游戏的教学价值认识够
现阶段不少幼儿老师对于游戏的教学价值认识存在不同的看法：一种观念认为游戏在幼儿礼仪教育中的价值并不大，所以没有必要利用这种方法来进行礼仪教育;另一种观点则是认为游戏在幼儿礼仪教育中的教学价值很高，对于各种礼仪教育，不经过慎重的考量，都通过设计游戏来进行教育，这两种观点都是不可取的。
（2）游戏与礼仪教育内容结合不到位
在实际应用游戏进行幼儿园礼仪教育的过程中，有不少老师过于追求游戏形式，反而忽视礼仪教育内容，没有围绕礼仪教育内容精心设计游戏，与礼仪教育内容偏离，这些游戏虽然幼儿都很喜欢，也能积极参与，非常配合，但是礼仪教育却很难取得预期效果。
（3）游戏教学缺少相应的教育评价机制
教育评价是教育活动中非常关键的环节，教育评价的结果会直接影响游戏应用的效果以及后序的教学活动。就现阶段幼儿园游戏的教育应用来看，并没有做好相应的教育评价工作，对游戏教育应用的效果没有进行及时、全面的评价总结，从而导致游戏的应用很难在具体实践中进行不断的改进和完善，从而影响礼仪教育效果。另外，对于幼儿本身来讲，没有教育评价的学习结果，老师也不能更好地进行相应教学指导，不利于幼儿礼仪教育的提高。
3.游戏在幼儿园礼仪教育中的应用策略
（1）幼儿园要正确、全面地认识游戏的教育价值
老师首先要考量哪些方面的礼仪教育不适合引入游戏，哪方面的礼仪教育适合运用游戏进行教学。对于适合的要尽量采用游戏的方式进行教学，幼儿老师要寻找礼仪教育内容与游戏之间的结合点，充分做好游戏应用的准备，这样有助于提升礼仪教育的趣味性和互动性，促进幼儿更好地去学习各种礼仪，并主动地按照礼仪的要求规范自己的行为。比如，儿歌、情景表演等，让幼儿在玩乐中潜移默化地接受礼仪教育，从而转化为自己的内在品质。对于不适合采用游戏教育的礼仪内容，不可勉强采用游戏，因为游戏也有它的局限性，这时候可以适当结合其他一些教育方法，保证幼儿礼仪教育的灵活性以及有效性。从而最大限度地发挥游戏在礼仪教育方面的价值，全面地提升礼仪教育效果。
（2）引出礼仪话题，培养幼儿礼仪意识
幼儿礼仪教育的最终目的在于幼儿礼仪行为的养成。因此，幼儿园要创造机会将礼仪教育渗透在幼兒的一日活动中，让幼儿体验良好的礼仪行为带来的积极情感。在游戏前，老师通过与幼儿的交流，引出礼仪的话题，培养儿童的礼仪意识，逐渐渗透礼仪行为。
当前幼儿园礼仪主要以礼仪交往为主。比如，中班幼儿的交往礼仪教育，老师可以设计情境教学游戏：《老师来做客》，老师选引出主题活动，“小朋友们，如果今天你的老师要去你家做客，但是他和你的妈妈并不认识，你应该怎么做？怎样介绍老师，并让老师和你的妈妈认识？”。并通过情境表演开展交往礼仪教学。两位老师和一个幼儿三人一组，其中一位老师扮演同学妈妈，当老师刚进家门，小朋友先向老师问好，接着介绍老师给妈妈，然后请老师坐下，给老师递一杯水;之后将自己的妈妈介绍给老师。通过这样的教学慢慢的培养幼儿的礼仪意识。
综上所述，游戏在幼儿园礼仪教育方面具有独特的优越性，为了最大限度地发挥出它的作用。老师一方面要加强这一课题的教研，运用理论指导幼儿园切实用好这一手段来进行礼仪教育;另一方面也要在具体实践方面，积极探索在礼仪教育中应用游戏的技巧，精心组织、设计礼仪教育小游戏，做好对于游戏应用的尺度把握，完善相应的教育评价机制，从而推动幼儿礼仪教育水平不断提升。
参考文献
[1]王苏芳.游戏在幼儿园礼仪教育中的应用[J].学苑教育，2017（21）：13-13
[2]陈香.游戏在幼儿园礼仪教育中的应用探讨[J].华夏教师，2018.106（22）：97-98