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【摘要】：初中阶段对于学生的成长来说具有十分重要的现实意义，这是学生各项行为习惯和性格爱好主要形成阶段。因此，初中班主任在对学生进行管理的过程中，必须要充分重视德育工作，要经常观察学生的日常行为，一旦发现问题，就需要及时的采取解决方案，确保学生能够形成正确的人生观、价值观、世界观。本文就针对初中班主任在实际的工作中，开展德育工作的一些具体的措施进行研究。
【关键词】：德育 初中 班主任 管理
前言
初中阶段是学生成长过程中的一个十分重要的阶段，这一阶段的学生已经初步地具备了一些自我意识，但是，由于生活经验和认知能力还十分有限，在看待问题的时候十分容易出现偏差。因此，作为初中生日常接触最多的一位教师，在对学生进行德育方面就负有不可推卸的责任。本文就针对初中班主任开展德育工作的策略进行了具体的研究，以进一步推动初中班主任管理工作的高质量开展。
1关注学生的常规教育，帮助学生养成良好的行为习惯
人们都说：好的开始等于成功的一半，所以说，在学生的行为习惯方面，从一开始班主任就应该高度地重视这项工作，进而帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，促使学生能够明确自己的奋斗方向。要让学生知道在日常的生活中，什么样的事情是可以做的，什么样的事情是不可以做的，定期对学生的行为表现情况进行必要的评价，但是，在对学生进行评价的过程中，班主任需要积极地对评价方式进行创新，在班主任评价的基础上，可以采取学生互评的方式或是学生自评的方式【1】。对于在各项表现上有进步或是取得了突出成绩的学生，班主任要及时进行鼓励，而对于表现不佳的学生，班主任也不要急于对其进行批评，而要及时与学生进行必要的沟通，找到问题出现的原因，有针对性的对学生进行指导。
班主任在日常工作中，要重视对学生的教育工作，在上课过程中，班主任需要引导学生认真听讲，积极地参加教师布置的各项任务，积极回答教师在课堂上提出的教学问题，按时完成各学科教师布置的任务，在课间时间，要教育学生不要吵闹，要注意安全。此外，在对学生进行教育的过程中，班主任要注意尽量少用命令类的词语，要和学生讲道理，让学生能乐于接受班主任的教育。
2善于观察学生，及时发现学生存在的问题
在日常开展班级管理工作的过程中，班主任首先要做到的就是手脚要勤快，要经常深入到班级去观察学生的学习情况，进而有效地提升班级管理工作的实效性和针对性。除此之外，班主任还需要认真观察学生日常的行为，同时，班主任还可以通过定期查看班级日志的方式来了解学生日常表现，及时了解班级日志中记录的问题，并第一时间采取有效的解决措施【2】。除了查看班级日志中记录的情况和对学生的日常表现情况进行观察之外，班主任还可以积极地将班级干部培养成自己的小助理，通过班级干部去了解班级中其他同学的情况，使班级干部也能主动地参与到班级管理工作之中，一方面可以培养班级同学的集体荣誉感，一方面可以促进本班学生责任感的提升，班主任在综合自己的观察情况、班委反应的情况、班级日志记录情况，对于表现良好的同学要及时给予表扬和鼓励，充分发挥这部分学生的榜样作用，使班级其他同学能主动地学习他们身上的良好品质。但是对于在行为上存在问题的学生，无论是优秀的学生还是在班级中平时表现一般的学生，都要注意公正对待，切不可产生偏袒心理，一定要及时针对出现的问题及时采取解决的方案，促进班级日志可信度的提升，使班级日志能够最大限度地发挥其应有的作用。此外，对于班干部的一些行为，班主任也要及时地进行规范，确保班级纪律准则对于班级中的每一位学生来说都是公平公正的，使班级的行为准则能够真正的用于指导学生行为，而不是单纯的浮于表面。
3始终坚持以理服人的原则，确保学生的信服
现阶段，大多数初中生都是独生子女，这些学生从小在父母的溺爱中长大，养成了很多不良行为习惯，很多学生甚至将自己身上的一些不良生活习惯和行为习惯带到了课堂上【3】。一些学生会将自己的与众不同当成是个性，认为这是一件很光荣的事情，常常会用狭隘、自私的面目来对待身边的教师和同学，在这样的大背景下，一些性格比较偏激的学生在与同学相处过程中就经常会出现各种各样问题。此外，由于初中阶段的学生都正处于青春期，这个时期的孩子都比較敏感，往往不习惯听家长和教师的劝告，喜欢以自我为中心，不喜欢从他人的角度出发来解决问题。如果同学之间能多一些理解，多一些和谐相处，班级氛围一定会更加的和谐。
例如：在班级中就曾经有这样的一位同学，因为学习不认真被班主任批评了几次，但是这样的批评并没有起到一些实质性作用，相反，由于这个阶段的学生都比较叛逆，在受到教师批评之后他冲动的摔门而出，这些行为受到了班主任的惩罚。每个人都可能会犯错，但是在学生犯错之后，班主任教师一定要给予学生改正错误的机会。
4确保自己的教育能走进学生的心里
很多初中班主任都会对品学兼优的学生青睐有加，这也是人之常情。而现阶段，我们要求班主任要发自内心的去爱学困生，这确实是一件比较有难度的事情，尤其是对于一些无论是从个人行为上来说还是从学习的方面来说【4】。但是，作为一位教育工作者，尤其是对于初中班主任来说，班级中的每一位学生都应该是平等的，班主任必须要始终秉持“不抛弃、不放弃”的基本原则，一定不能抛弃、歧视，要真心的爱学生，要始终坚持从细节出发，做好对学困生的转化工作。要想真正做好这项工作，班主任首先要做的就是要对班级中学生的情况有充分的了解，包括这部分学生的日常学习情况和家庭教育情况，要善于发展他们身上的优点，从他们身上的优点出发来寻找教育的突破口，要反复做这部分学生的思想转化工作，使每一位学生都能自信的面对自己的未来。在这项工作中，班主任必须要坚持设身处地、以心换心的基本原则，用感情去和学生交流，用真挚的爱去温暖学生的内心。与此同时，班主任还可以从点滴小事做起，重点培养班级学生的自信、自爱、自尊的精神，在挖掘学生身上闪光点的同时，要严格要求学生，积极地鼓励班级的每一位学生主动地寻求进步。 例如：班级中有一位学生由于先天原因，智力发育滞缓，在日常的教学中我总会多给予他一些关注，而这位学生对自己的要求也一直很高，在各个方面都不想落后于其他的同学。针对这种情况，就可以有针对性的调整他的作息时间，安排好他的学习活动，重视劳逸结合，学生才能实现更好的发展。
5要重视言传身教，以自己的行为来影响学生
学生是教师最主要的工作对象，教师的一切行为、思想、仪表、作风、气质都会对学生产生十分深刻的影响【5】。因此，班主任在实际的工作中必须要始终坚持做到“慎其行、美其德”，班主任必须要充分重视对学生的德育工作，不能出现任何的疏漏。凡是班主任要求学生做到的事情，自己必须要先达到这样的标准。例如，有班主任要求学生不能随意乱扔果皮纸屑，自己看到地上有杂物的时候，先要主动地将其捡起来;禁止学生将零食带进教室中，教师必须要先严格要求自己;要求学生要做到懂礼貌讲文明，自己先要能够以身作则。在对学生进行教育的时候，教师应该始终坚持以情感来感化学生，进而使学生在情感上能与教师产生共鸣，进而有效地提升教育的效果。
结语
综上所述，新课程改革的大背景下，教师在教学中不仅要重点关注学生对知识的掌握情况，还要积极的关注学生的道德情感发展。因此，作为日常与学生接触最多的一位教师，班主任必须要充分重视对学生的德育工作。除了以上提到的几点建议之外，初中班主任还需要就班级管理工作的相关问题进行积极的研究，进而不断地提升班级管理工作的质量，促进学生的全面发展，为学生在未来的发展中能真正适应社会发展的需要打下良好的基础，同时也能够进一步推动初中班主任德育工作和班级管理工作的高质量开展和顺利完成，进一步推动初中教育的发展。
【参考文献】：
【1】马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）：175.
【2】罗晓春.基于素质教育的班主任德育工作创新研究[J].成才之路，2019（11）：15.
【3】刘勇.初中班主任工作开展中德育的渗透策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：56.
【4】李丽蓉.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].课程教育研究，2019（02）：81-82.
【5】胡小建. 探究初中班主任德育工作實效性的强化策略[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
【关键词】：德育 初中 班主任 管理
前言
初中阶段是学生成长过程中的一个十分重要的阶段，这一阶段的学生已经初步地具备了一些自我意识，但是，由于生活经验和认知能力还十分有限，在看待问题的时候十分容易出现偏差。因此，作为初中生日常接触最多的一位教师，在对学生进行德育方面就负有不可推卸的责任。本文就针对初中班主任开展德育工作的策略进行了具体的研究，以进一步推动初中班主任管理工作的高质量开展。
1关注学生的常规教育，帮助学生养成良好的行为习惯
人们都说：好的开始等于成功的一半，所以说，在学生的行为习惯方面，从一开始班主任就应该高度地重视这项工作，进而帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，促使学生能够明确自己的奋斗方向。要让学生知道在日常的生活中，什么样的事情是可以做的，什么样的事情是不可以做的，定期对学生的行为表现情况进行必要的评价，但是，在对学生进行评价的过程中，班主任需要积极地对评价方式进行创新，在班主任评价的基础上，可以采取学生互评的方式或是学生自评的方式【1】。对于在各项表现上有进步或是取得了突出成绩的学生，班主任要及时进行鼓励，而对于表现不佳的学生，班主任也不要急于对其进行批评，而要及时与学生进行必要的沟通，找到问题出现的原因，有针对性的对学生进行指导。
班主任在日常工作中，要重视对学生的教育工作，在上课过程中，班主任需要引导学生认真听讲，积极地参加教师布置的各项任务，积极回答教师在课堂上提出的教学问题，按时完成各学科教师布置的任务，在课间时间，要教育学生不要吵闹，要注意安全。此外，在对学生进行教育的过程中，班主任要注意尽量少用命令类的词语，要和学生讲道理，让学生能乐于接受班主任的教育。
2善于观察学生，及时发现学生存在的问题
在日常开展班级管理工作的过程中，班主任首先要做到的就是手脚要勤快，要经常深入到班级去观察学生的学习情况，进而有效地提升班级管理工作的实效性和针对性。除此之外，班主任还需要认真观察学生日常的行为，同时，班主任还可以通过定期查看班级日志的方式来了解学生日常表现，及时了解班级日志中记录的问题，并第一时间采取有效的解决措施【2】。除了查看班级日志中记录的情况和对学生的日常表现情况进行观察之外，班主任还可以积极地将班级干部培养成自己的小助理，通过班级干部去了解班级中其他同学的情况，使班级干部也能主动地参与到班级管理工作之中，一方面可以培养班级同学的集体荣誉感，一方面可以促进本班学生责任感的提升，班主任在综合自己的观察情况、班委反应的情况、班级日志记录情况，对于表现良好的同学要及时给予表扬和鼓励，充分发挥这部分学生的榜样作用，使班级其他同学能主动地学习他们身上的良好品质。但是对于在行为上存在问题的学生，无论是优秀的学生还是在班级中平时表现一般的学生，都要注意公正对待，切不可产生偏袒心理，一定要及时针对出现的问题及时采取解决的方案，促进班级日志可信度的提升，使班级日志能够最大限度地发挥其应有的作用。此外，对于班干部的一些行为，班主任也要及时地进行规范，确保班级纪律准则对于班级中的每一位学生来说都是公平公正的，使班级的行为准则能够真正的用于指导学生行为，而不是单纯的浮于表面。
3始终坚持以理服人的原则，确保学生的信服
现阶段，大多数初中生都是独生子女，这些学生从小在父母的溺爱中长大，养成了很多不良行为习惯，很多学生甚至将自己身上的一些不良生活习惯和行为习惯带到了课堂上【3】。一些学生会将自己的与众不同当成是个性，认为这是一件很光荣的事情，常常会用狭隘、自私的面目来对待身边的教师和同学，在这样的大背景下，一些性格比较偏激的学生在与同学相处过程中就经常会出现各种各样问题。此外，由于初中阶段的学生都正处于青春期，这个时期的孩子都比較敏感，往往不习惯听家长和教师的劝告，喜欢以自我为中心，不喜欢从他人的角度出发来解决问题。如果同学之间能多一些理解，多一些和谐相处，班级氛围一定会更加的和谐。
例如：在班级中就曾经有这样的一位同学，因为学习不认真被班主任批评了几次，但是这样的批评并没有起到一些实质性作用，相反，由于这个阶段的学生都比较叛逆，在受到教师批评之后他冲动的摔门而出，这些行为受到了班主任的惩罚。每个人都可能会犯错，但是在学生犯错之后，班主任教师一定要给予学生改正错误的机会。
4确保自己的教育能走进学生的心里
很多初中班主任都会对品学兼优的学生青睐有加，这也是人之常情。而现阶段，我们要求班主任要发自内心的去爱学困生，这确实是一件比较有难度的事情，尤其是对于一些无论是从个人行为上来说还是从学习的方面来说【4】。但是，作为一位教育工作者，尤其是对于初中班主任来说，班级中的每一位学生都应该是平等的，班主任必须要始终秉持“不抛弃、不放弃”的基本原则，一定不能抛弃、歧视，要真心的爱学生，要始终坚持从细节出发，做好对学困生的转化工作。要想真正做好这项工作，班主任首先要做的就是要对班级中学生的情况有充分的了解，包括这部分学生的日常学习情况和家庭教育情况，要善于发展他们身上的优点，从他们身上的优点出发来寻找教育的突破口，要反复做这部分学生的思想转化工作，使每一位学生都能自信的面对自己的未来。在这项工作中，班主任必须要坚持设身处地、以心换心的基本原则，用感情去和学生交流，用真挚的爱去温暖学生的内心。与此同时，班主任还可以从点滴小事做起，重点培养班级学生的自信、自爱、自尊的精神，在挖掘学生身上闪光点的同时，要严格要求学生，积极地鼓励班级的每一位学生主动地寻求进步。 例如：班级中有一位学生由于先天原因，智力发育滞缓，在日常的教学中我总会多给予他一些关注，而这位学生对自己的要求也一直很高，在各个方面都不想落后于其他的同学。针对这种情况，就可以有针对性的调整他的作息时间，安排好他的学习活动，重视劳逸结合，学生才能实现更好的发展。
5要重视言传身教，以自己的行为来影响学生
学生是教师最主要的工作对象，教师的一切行为、思想、仪表、作风、气质都会对学生产生十分深刻的影响【5】。因此，班主任在实际的工作中必须要始终坚持做到“慎其行、美其德”，班主任必须要充分重视对学生的德育工作，不能出现任何的疏漏。凡是班主任要求学生做到的事情，自己必须要先达到这样的标准。例如，有班主任要求学生不能随意乱扔果皮纸屑，自己看到地上有杂物的时候，先要主动地将其捡起来;禁止学生将零食带进教室中，教师必须要先严格要求自己;要求学生要做到懂礼貌讲文明，自己先要能够以身作则。在对学生进行教育的时候，教师应该始终坚持以情感来感化学生，进而使学生在情感上能与教师产生共鸣，进而有效地提升教育的效果。
结语
综上所述，新课程改革的大背景下，教师在教学中不仅要重点关注学生对知识的掌握情况，还要积极的关注学生的道德情感发展。因此，作为日常与学生接触最多的一位教师，班主任必须要充分重视对学生的德育工作。除了以上提到的几点建议之外，初中班主任还需要就班级管理工作的相关问题进行积极的研究，进而不断地提升班级管理工作的质量，促进学生的全面发展，为学生在未来的发展中能真正适应社会发展的需要打下良好的基础，同时也能够进一步推动初中班主任德育工作和班级管理工作的高质量开展和顺利完成，进一步推动初中教育的发展。
【参考文献】：
【1】马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）：175.
【2】罗晓春.基于素质教育的班主任德育工作创新研究[J].成才之路，2019（11）：15.
【3】刘勇.初中班主任工作开展中德育的渗透策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：56.
【4】李丽蓉.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].课程教育研究，2019（02）：81-82.
【5】胡小建. 探究初中班主任德育工作實效性的强化策略[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.